1、一、試卷分析1、試卷總體上比較靈活、新穎、全面，題型多樣，難度適當，能聯(lián)系生活，突出考查了學生思維和基本功。比如：21、22尺規(guī)作圖的基本應用。解答題中30、32題，這幾道題考察的是學生審題的細心程度。2、再者考察學生的判斷能力，思維的靈活性。（26題二個小題比較靈活，考察學生對18章函數(shù)知識掌握的程度。）二、存在的問題1、9、10、15、18、24、30、32這幾道題目學生答的不好，與我平時訓練有關(guān)，學生基本知識、基本概念理解不清。失

2、分原因分析：失分情況：失分嚴重的題有：選擇題第468910題；填空題第1418題；第19題的第四小題出現(xiàn)計算錯誤；第22題概念模糊；第25、27題均考察學生分析解決問題題能力，有的同學思路正確但書寫不夠有條理。尤其是對三角形全等的幾何語言把握不準。2、失分原因：一是復習時忽視了細微知識的檢測；二是計算能力較差；三是學生分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心；四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。3、學生閱讀能力比較差，沒有

3、讀懂題。三、今后努力的方向1、加強數(shù)學思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放）的教學，特別是加強學生分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學基礎知識和基本技能所反映出來的數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，在課堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。2、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和

4、“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。3、強化過程意識，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學

5、知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結(jié)論和過程并重。4、加強數(shù)學語言的教學。數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應用能力。5、教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)

6、學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，或?qū)δ承?shù)學問題進行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神。6、教學過程中要注意板書，有些學生能理解但不會寫過程，這應該引起注意。7、對學生必須嚴格要求，無論好中差，都要一起抓，應該不放棄！尤其要重視對學困生