初中物理教材解讀報(bào)告_第1頁(yè)
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1、初中物理人教初中物理人教20112011版教材版教材《壓強(qiáng)》《壓強(qiáng)》《浮力》解讀報(bào)告《浮力》解讀報(bào)告托婭開(kāi)場(chǎng)白:開(kāi)場(chǎng)白:各位老師,大家下午好。首先感謝教科所提供這個(gè)機(jī)會(huì)能夠與各位同仁進(jìn)行面對(duì)面的交流。今天我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐就《壓強(qiáng)》和《浮力》的課標(biāo)進(jìn)行解讀。不妥之處,還望各位同仁們批評(píng)指正。一、物理學(xué)科新教程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:一、物理學(xué)科新教程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:1、從生活走向物理,從物理走向社會(huì)。2、注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。3、

2、注重學(xué)科滲透,關(guān)心科學(xué)發(fā)展。4、面向全體學(xué)生,提高科學(xué)素養(yǎng)。原來(lái)理念為:注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念。5、注重改革評(píng)價(jià)導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。原來(lái)理念為:構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系等課程理念。二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的基本要求;二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的基本要求;課程標(biāo)準(zhǔn)將物理課程的培養(yǎng)目標(biāo)定位為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、物理課程的總目標(biāo):三、物理課程的總目標(biāo):課程總目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程總目標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)

3、程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合。教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合。保持對(duì)自然界的好奇,發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識(shí)自然過(guò)程中有滿足感和興奮感。學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。具有創(chuàng)新意識(shí),能獨(dú)立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng),在實(shí)踐中有依靠自己的

4、科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)。關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),樹(shù)立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。四、我下面就這幾點(diǎn)來(lái)解讀一下:四、我下面就這幾點(diǎn)來(lái)解讀一下:1、課程目錄不同:、課程目錄不同:課標(biāo)教材2011修訂教材第十四章壓強(qiáng)和浮力第九章壓強(qiáng)一、壓強(qiáng)二、液體的壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)式的理念深入人心。3、科學(xué)探究的呈現(xiàn)形式靈活,凸顯了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的理念。4、科學(xué)方法逐漸滲透于科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié),可幫助逐步學(xué)生形

5、成科學(xué)的態(tài)度。A、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)——提出問(wèn)題、猜想B、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)進(jìn)一步理順對(duì)進(jìn)一步理順對(duì)“阿基米德原理”“阿基米德原理”探究過(guò)程的邏輯關(guān)系探究過(guò)程的邏輯關(guān)系C、探究影響浮力大小的因素——猜想實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)——提出新問(wèn)題D、探究影響浮力大小的因素——猜想實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)(控制變量法)E、推測(cè)F浮跟G排可能有關(guān)——猜想、正向遷移F、推測(cè)F浮跟G排可能有關(guān)——體驗(yàn)理論分析G、探究F浮跟G排的關(guān)系——溢水杯實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)4、進(jìn)一步完善課堂教

6、學(xué)評(píng)價(jià)與應(yīng)試評(píng)價(jià)的橋梁、進(jìn)一步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與應(yīng)試評(píng)價(jià)的橋梁習(xí)題修訂的原則:1.根據(jù)課文確定“考查要點(diǎn)”、2.追求有價(jià)值的難度因素、3.適度處理實(shí)踐、開(kāi)放習(xí)題、.關(guān)注習(xí)題的“建構(gòu)”功能。適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍?shí)踐活動(dòng),包括社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)、小制作、小實(shí)驗(yàn)等。作業(yè)中也適當(dāng)增加了上網(wǎng)查詢資料和數(shù)據(jù)等,鼓勵(lì)學(xué)生選做和相互交流。并適當(dāng)增大了教材的彈性,在教科書中設(shè)立了“科學(xué)窗”“閱讀材料”等欄目。從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā),增加新題材、新科技成果、圖片(含照

7、片),反映時(shí)代感。同時(shí),增加聯(lián)系生活、技術(shù)、社會(huì)的實(shí)際內(nèi)容。五、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的建議:五、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的建議:在使用本套教材進(jìn)行試教的過(guò)程中,如何落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的課程目標(biāo)?如何新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?是一個(gè)在值得深入研究和廣泛實(shí)踐的問(wèn)題。在充分學(xué)習(xí)和研究《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,要吃透教材的編寫意圖,其中重點(diǎn)是在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)心社會(huì)、組織好開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面要加大改革的力度。1、積極研讀課程標(biāo)準(zhǔn),

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