1、參加“英特爾參加“英特爾未來教育”培訓心得體會未來教育”培訓心得體會“英特爾未來教育”培訓共計48小時，由10個模塊組成，貫穿4條活動主線。(1)信息技術(shù)在教學中應用觀念的新體驗。要求參加培訓的教師已經(jīng)初步掌握了計算機應用軟件Wd、PowerPoint、Publisher、上網(wǎng)瀏覽等辦公軟件的使用技術(shù)，該項目的培訓重點不是計算機技術(shù)的操作，而是讓教師體驗和參與以學生為中心的互動式教學和探究式學習。整個培訓基于微軟公司的Office軟件套

2、件，主要有Wd、IE、PowerPoint和Publisher，此外還配有《中國大百科全書》等資料光盤。學員在48小時的培訓期間主要利用上述軟件和光盤完成各項學習任務。(2)科學規(guī)范的信息化教學設計訓練。每個學員要按照教材的要求完成一個信息化教學設計的包件（核心問題和單元問題設計、單元教學計劃教案設計、學生作品范例設計、評價量規(guī)設計、教學輔助材料設計等，構(gòu)成一個教學設計產(chǎn)品包），其中引導學生進行高智慧學習的問題設計是單元教學計劃設計的核

3、心。信息化教學設計訓練是“英特爾未來教育”培訓的精髓，從中可以使參加培訓的教師獲得研究型學習教學改革的若干啟迪。(3)以被培訓教師為中心的互動教學法。注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”的一個重要特征，在每一模塊的學習中，都安排有結(jié)對共享，主講教師可以通過電腦派對、抽簽抓鬮、自由組合等方式，使學員隨機或按一定的規(guī)則和要求兩兩組合，小組和全班就學習方法、內(nèi)容、資源、技術(shù)、教案、作品設計等進行交流、切磋和幫助。教法研討則是讓學員討論

4、作為教師在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按要求在計算機中建立規(guī)范的作品文件夾，員的學習就是一種任務驅(qū)動式的學習。為了設計出基本問題和單元問題，完成單元計劃，必須反復討論，共同協(xié)商，還需要大量瀏覽網(wǎng)站和資料光盤，才能完成多媒體電子作品和網(wǎng)站，不懂可以自學、可以互相幫助、可以向主講教師咨詢。計算機技術(shù)在培訓過程中不再是主要的學習內(nèi)容，而僅僅作為學習的一種普通工具。這種任務驅(qū)動式的培訓充分調(diào)動學員的學習積極性，為教師

5、成為教育信息化時代的“魔術(shù)師”做好了準備。“英特爾未來教育”是一個大型的國際合作性的教師培訓的項目。非常高興我能有這個機會接受這方面的學習。通過這幾天的學習，使我在學習方法的運用上有了新的認識。原來總認為，單純的運用哪種方法就可以在課堂上調(diào)動起學生聽課的積積極性，就可以讓學生來掌握所學的知識。但是，科技的進步，社會的發(fā)展，以及社會對創(chuàng)造型人才的需要，都使包括我在內(nèi)的每一位教師認識到，現(xiàn)在的教育模式很大程度上扼殺了學生的創(chuàng)造性?！坝⑻貭栁?/p>

6、來教育”讓我隱隱約約的找到了一個教學突破口，那就是如何設計課堂教學。讓學生根據(jù)你設計的問題，自己進行探究式的學習，這樣可以從學生感興趣的問題入手，即解決了基礎知識的傳授，又提高了學生的探究能力并通過多媒體使課堂內(nèi)容豐富多彩。但是，作為一種新的教學理念，我在一星期內(nèi)還沒有完全領悟到要旨所在。我想這需要在今后的教學工作中，結(jié)合實際情況，以形成自己的一套模式，我想，這才是本次學習的最大收獲。為期一星期的“英特爾未來教育”培訓在緊張忙碌中匆匆而