1、?向畫家學(xué)構(gòu)圖說課稿《向畫家學(xué)構(gòu)圖》《向畫家學(xué)構(gòu)圖》說課稿說課稿洋縣馬暢中學(xué)劉小民?設(shè)計(jì)意義設(shè)計(jì)意義本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是美術(shù)專題課，眼下我正在給學(xué)生能講授造型表現(xiàn)這塊領(lǐng)域。遇到了不少學(xué)生在繪畫上的諸多問題，需要及時(shí)解決，以免造成嚴(yán)重的后遺癥。我們的學(xué)生雖然進(jìn)入了初中，但是美術(shù)修養(yǎng)還很底、美術(shù)學(xué)知識(shí)了解甚少，特別繪畫根底還非常薄弱，許多同學(xué)對以前小學(xué)學(xué)習(xí)過的構(gòu)圖理解不到位，遇到繪畫課，逮住就畫，偶爾有個(gè)別畫的不錯(cuò)的，只因畫面構(gòu)圖存在諸多問題，影

2、響了畫面美感，以至于現(xiàn)在繪畫上老師經(jīng)常不厭其煩的強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，可是效果事與愿違，收獲甚微。本節(jié)課的內(nèi)容在小學(xué)美術(shù)第9冊第16課《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》里講過可以說是老課新講，不過面對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，不得不再拉出來講授。我把它設(shè)計(jì)成繪畫專題課，普遍應(yīng)用與我們初步接受繪畫的同學(xué)們學(xué)習(xí)和提高。?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生通過欣賞、觀察、思考、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，初步掌握常用的三角形構(gòu)圖等并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)

3、。?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、情感價(jià)值觀：通過欣賞體驗(yàn)，感受構(gòu)圖的形式美和重要性，感受不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對美的追求，形成初步的審美意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認(rèn)識(shí)及掌握最基本的構(gòu)圖的方法。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高對造型藝術(shù)的駕馭和創(chuàng)作能力。?教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞，感受美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握常用的繪畫構(gòu)圖方法。?教學(xué)難點(diǎn)教

4、學(xué)難點(diǎn)嘗試運(yùn)用均衡的方法進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)實(shí)踐。?教法學(xué)法教法學(xué)法欣賞與評論、教授與嘗試?教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件、范畫、繪畫工具。?課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：欣賞與發(fā)現(xiàn)欣賞與發(fā)現(xiàn)?課件導(dǎo)入，直觀感受構(gòu)圖重要性。1、“聚光燈”出示課件畫面一部分，吸引學(xué)生的注意力和好奇性。（“聚光燈”類似于畫款舞臺(tái)揭示出我們面對一張白紙作畫時(shí)怎么把想要表達(dá)的物像安排到合適地方才能吸引觀眾的眼球）2、展示不同構(gòu)圖、選景和搭配物像的圖片，讓學(xué)生便欣賞邊思考，這

5、些構(gòu)圖不同構(gòu)圖之間的差異是什么？?向畫家學(xué)構(gòu)圖說課稿構(gòu)圖——平面分割的形式科學(xué)，是繪畫處理中最根本的問題，猶如是文章的組織問題，是劇本的結(jié)構(gòu)問起一樣。4——吳冠中所謂構(gòu)圖就是把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù)——[法]米勒構(gòu)圖是攝影骨架?！獢z影家完美的繪畫構(gòu)圖是苦心經(jīng)營的業(yè)績完美的繪畫構(gòu)圖是苦心經(jīng)營的業(yè)績例如：唐代詩人杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。其中“經(jīng)營”即“藝術(shù)構(gòu)思”。曹霸唐代畫家，官職為左武衛(wèi)將軍，擅長畫

6、馬，杜甫稱贊其“一洗萬古凡馬空”。蘇軾在《書蒲永生畫后》記載，蜀人孫知微微四川成都大慈恩寺廟作壁畫，開始，他“經(jīng)營度歲，終不肯下筆”后來，突然“一日，倉皇入寺索筆墨甚急，奮袂如風(fēng)，須臾而成”說明立意之艱難。侯一民創(chuàng)作《劉少奇同志和安源礦工》經(jīng)過了不同的構(gòu)思才成，畫不許多畫稿。19世紀(jì)法國畫家席里柯《梅杜薩之筏》最初的草圖與完成后之作差別很大。老舍先生請齊白石老人花詩句“蛙聲十里出山泉”時(shí)，老人是經(jīng)過一周時(shí)間的構(gòu)思和對畫面的推敲才畫出表現(xiàn)

7、詩意的畫面。構(gòu)思（心理過程）——構(gòu)圖（實(shí)踐過程）可見構(gòu)思與構(gòu)圖關(guān)系緊密，好的構(gòu)圖離不開構(gòu)思這一階段，只有對繪畫的構(gòu)圖的形式及其技法原理理解了，才能真正提升對繪畫的認(rèn)識(shí)。才能打破局限于某種繪畫的思維定勢，步入自主選擇的創(chuàng)作道路和藝術(shù)創(chuàng)新上。創(chuàng)作三大階段：素描草稿——色彩草稿——制作完成寫生：定位——起稿——著色（整體局部整體）程序的簡化如何得到完美的作品呢？大師說告訴我們?nèi)湓挘?.我通過這張作品想表現(xiàn)什么樣的主題？2.怎樣布局才能讓欣賞

8、者把注意力都集中到我想表達(dá)的中心上呢？3.主體和配體足夠簡化嗎？是否去掉沖淡主題的景物，而留下那些深化主題的東西呢？充分表達(dá)、闡述和提示作品的主題。體現(xiàn)形式美感，引導(dǎo)觀眾的注意力，形成畫面的表現(xiàn)中心，生動(dòng)集中地突出主要形象，進(jìn)而表達(dá)出畫家的思想和境界才是好的構(gòu)圖。研究與分析研究與分析一、構(gòu)圖形式：1橫構(gòu)圖2豎構(gòu)圖繪畫用紙和相機(jī)鏡頭不外乎兩種最基本的構(gòu)圖形式橫構(gòu)圖豎構(gòu)圖。○1○24常銳倫著《繪畫構(gòu)圖學(xué)》人民美術(shù)出版社2008.12第8頁。