1、《簡(jiǎn)單的周期》教學(xué)設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)單的周期》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)闞黎教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第30、31頁(yè)教材分析：教材分析：《簡(jiǎn)單的周期》是新教材增加的新內(nèi)容，重在“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的價(jià)值是幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教材精選了生活中按規(guī)律擺放的盆花、彩燈、彩旗等場(chǎng)景，把學(xué)生的注意力集中到對(duì)不同物體擺放規(guī)律的觀察上，在教師的指導(dǎo)下經(jīng)歷探索規(guī)律和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)情分析：學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已具有一定探究規(guī)律的能力，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從生

2、活中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的周期規(guī)律現(xiàn)象，只是他們還不能完整清晰地表述其規(guī)律，借助具體的現(xiàn)象去觀察，能夠從部分推斷出整體情況。在有規(guī)律的分組中，學(xué)生能夠與已掌握的有余數(shù)的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教師只要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，啟發(fā)學(xué)生理解周期現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造充分的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生能夠?qū)で蠼鉀Q周期問(wèn)題的策略，并體會(huì)除法計(jì)算的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)

3、所代表的是什么物體或圖形。2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。女生組：123412341234男生組：162536496481（2）猜猜下個(gè)圖形是什么？■▽▽○■▽▽○（）▽○○■■▽○○■■▽○（）2、揭示課題生活中除了像上面的數(shù)字、圖形的排列有規(guī)律外，許多物體的排列也是很有規(guī)律的，里面還含有許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：簡(jiǎn)

4、單的周期）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“記數(shù)字”的游戲，喚起學(xué)生對(duì)“規(guī)律”的有設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“記數(shù)字”的游戲，喚起學(xué)生對(duì)“規(guī)律”的有意注意，形成良好的期待心理意注意，形成良好的期待心理經(jīng)歷“猜圖形”的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)經(jīng)歷“猜圖形”的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。生的求知欲。二、整體觀察，初步感知1、（出示教材例1場(chǎng)景圖）從圖中你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗）2、師：這些物體是隨意擺放的嗎？（不是）那圖中盆花、彩燈、彩旗的排列有什么共同點(diǎn)？（這些物體