1、國內外教育機器人現(xiàn)狀分析國內外教育機器人現(xiàn)狀分析國際上最早的機器人競賽是發(fā)生在1988年，日本廣播協(xié)會（ABURoboconD的前生）舉辦了首屆機器人比賽。此后，機器人競賽發(fā)展的規(guī)模不斷壯大，項目不斷完善，影響力不斷增強。據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年，全球開展的機器人大賽的大型競賽活動就有79項之多，并且已經引起了各國科學家、科研人員、學生和企業(yè)界認識的共同關注。我國機器人競賽的起步比國腳稍晚幾年。2001年5月，中國科學技術大學率先在校內

2、舉辦了第一屆大學生機器人跳舞比賽，從此拉開了我國機器人比賽活動的序幕。近年來，國內機器人競賽發(fā)展迅速，比賽規(guī)則和項目也逐步與國際接軌。我國國內的競賽大多以廣大的中小學生為主，其中的一些賽事同時為國際賽事選拔人才。下面就幾個方面來探討下國內外機器人競賽的差異。1、參賽隊伍、參賽隊伍國內參賽隊伍大部分是學校選拔出來的優(yōu)秀學生，或是當?shù)厣倌陮m參加機器人興趣全國的比賽。參賽隊伍有嚴格的人數(shù)限制，起組成一般是帶隊教師和參賽學生。在國外，除了以學校

3、為單位組織的參賽隊伍外，許多具有一定規(guī)模的機器人俱樂部也允許參加比賽。很多家長也會帶領自己的孩子，以家庭或者社區(qū)為單位參加比賽。由此可見，持參賽隊伍，還有自掏腰包的業(yè)余愛好者，其廣泛的、穩(wěn)定的經濟來源，成了機器人快速發(fā)展的“助推器”。4、比賽方式、比賽方式目前，國內多數(shù)機器人競賽只注重場面表現(xiàn)，對機器人創(chuàng)意競賽的關注度是不夠的。這勢必造成參賽機器人的“千篇一律”，如在滅火方式的選取上，大多數(shù)采用吹風的方式，稍有創(chuàng)意的參賽者采用氣球滅火，

4、而采用空氣壓縮、二氧化碳方法滅火的基本沒有。同時，國內的評價機制還不能充分、全面地體現(xiàn)學生的能力水平。以FLL機器人世界競標賽為例，答辯成績占50%，且整個答辯分為三個部分，每部20分鐘。而在國內競賽上，答辯成績僅占總分的20%，且答辯時間限制在5分鐘內，無法檢驗學生的真實水平。幾點建議幾點建議機器人競賽的目的，一是為了推動機器人技術的發(fā)展，而是為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。但顯然目前國內的競賽對學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)重視不夠。如果構建一個