1、1如何敘事如何敘事(五)處理好過(guò)渡與照應(yīng)處理好過(guò)渡與照應(yīng)一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng)。1、什么是過(guò)渡：1、過(guò)渡，是指文章的層次或段落之間表示銜接、轉(zhuǎn)換的

2、方式。它在文章中起承上啟下的作用，使相鄰的兩層意思或段落上下連貫，自然銜接，讓讀者的思路很順利地由前者轉(zhuǎn)入后者，不感到中間有什么相隔。也可以這樣來(lái)說(shuō)，過(guò)渡是使上下文自然銜接的一種結(jié)構(gòu)方法。文章缺少了過(guò)渡就會(huì)上下不順，思路跳宕。2、過(guò)渡一般用在哪些情境中：過(guò)渡的形式靈活多樣（承上、啟下、承上啟下），要視文章內(nèi)容需要而定。過(guò)渡恰當(dāng)、自然，常使文章結(jié)構(gòu)更顯緊密，渾然一體。過(guò)渡通常出現(xiàn)在哪些地方呢(1)文章由景生情，由情人景，情景之間常需要過(guò)渡

3、。(2)敘議結(jié)合的記敘文，通常在敘述和議論之間加一個(gè)過(guò)渡段。有時(shí)議論本身就是過(guò)渡。魏巍《我的老師》中先寫(xiě)“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈”，后寫(xiě)“蔡老師援助了我，批評(píng)了我的‘反動(dòng)派’們，還寫(xiě)了一封信勸慰我……”，便是由議論轉(zhuǎn)入敘述。海倫.凱勒《我的老師》中“我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，給別人的心，都是緊緊地連接在一起的，便是由敘述轉(zhuǎn)入議論。(3)記敘文，特別是參觀游覽

4、類記敘文常常會(huì)遇到視角轉(zhuǎn)換。視角是作者對(duì)事件、人物、景物觀察的角度。角度間的互相轉(zhuǎn)換需要過(guò)渡。(4)記敘文的敘事的順序有順序、倒敘、插敘，一篇記敘文中如果有幾種敘事順序，那么在兩種不同的敘事順序之間需要進(jìn)行過(guò)渡。(5)用于由一件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)。魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中“先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的”便是由對(duì)先生讀書(shū)時(shí)“總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去”的忘我狀態(tài)的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)學(xué)生們開(kāi)始做小動(dòng)作的描寫(xiě)（“有

5、幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)……”）3過(guò)渡的幾種方法：（1）用段落過(guò)渡。意思的轉(zhuǎn)折、跳躍較大，用的段落，一般叫過(guò)渡段。在層次或段落之間，安排一個(gè)起承上啟下作用的。（2）用句子過(guò)渡。意思轉(zhuǎn)折、跳躍不大，在層次或段落之間，安排一個(gè)起承上啟下作用的句子，或在前一段末尾，或在后一段開(kāi)頭，一般叫過(guò)渡句。（3）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)過(guò)渡。往往在段落的開(kāi)頭，用“因此”、“總之”、“那么”、“由此可見(jiàn)”、“綜上所述”，或用“但是”、“然而”

6、、“可是”、“相反地”等詞語(yǔ)表示上下段落間的邏輯關(guān)系，一般叫過(guò)渡詞語(yǔ)。（4）小標(biāo)題過(guò)渡：有些文章在總標(biāo)題之下還安排了若干小標(biāo)題，這些小標(biāo)題概括了各個(gè)部分或段落的主要內(nèi)容，同時(shí)還起過(guò)渡作用。（5）要注意的是過(guò)渡的文字不宜過(guò)多?？梢杂靡欢蔚?，不用兩段；可以用一句的，就不用一段；可用一個(gè)詞語(yǔ)的就不用一句。4什么是照應(yīng)：照應(yīng)，是指文章內(nèi)容前后的關(guān)照與呼應(yīng)?！罢諔?yīng)”也稱“伏應(yīng)”。前有“伏筆”，則后面必須有照應(yīng)；后有“照應(yīng)”，則前面必要有伏筆。否則

7、，有呼無(wú)應(yīng)，前后沒(méi)有著落，會(huì)使讀者感到莫名其妙。所以，“照應(yīng)”是使文章結(jié)構(gòu)更加謹(jǐn)嚴(yán)的重要手段。如《挺進(jìn)報(bào)》一文中多次運(yùn)用伏筆和照3只聽(tīng)父親說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)?！蔽蚁屏艘幌掠暌拢安恍?，這雨衣裝不下咱們倆了，我進(jìn)去只能往里面灌風(fēng)?！薄翱爝M(jìn)來(lái)吧，外面風(fēng)刺得很?！蔽抑栏赣H脾氣，不進(jìn)去，他肯定會(huì)脫下雨衣給我，只好低了頭鉆進(jìn)去。說(shuō)真的，里面真暖和?？床坏酵饷妫荒軓牡孛嫔吓袛嗤饷娴那闆r：過(guò)馬路了，拐彎了，過(guò)小路了……好久不曾有過(guò)這種感覺(jué)了。小時(shí)候上幼

8、兒園，有時(shí)趕上下雨，要是父親來(lái)接我，就像現(xiàn)在這樣，爺兒倆在一件雨衣里，只感到車子的晃動(dòng)，卻不必?fù)?dān)心摔倒。這時(shí)候，只覺(jué)得父親的背好寬，好厚，還散發(fā)著一陣陣的熱。聽(tīng)著外面的雨聲、自己和父親的呼吸聲，與父親說(shuō)幾句話，只覺(jué)得這時(shí)的父親才是慈祥的，不知是不是因?yàn)檫@環(huán)境，這天氣，反正這時(shí)候這種心情最強(qiáng)烈。但這樣的心情是不常有的，父親一向不大管我。只有一次，我被車子撞了，父親抱著我打的沖向醫(yī)院。聽(tīng)母親說(shuō)，那一次父親真的害怕了，眼睛都紅紅的。一陣劇烈的

9、顛簸把我拉回到現(xiàn)實(shí)中?！败囎哟驓饬藛帷蔽覇?wèn)?！按蛄?，挺足，這路太差勁兒了!”父親說(shuō)。我又說(shuō)：“看來(lái)這車太舊了?！薄安还膺@個(gè)，你也大了，咱倆加起來(lái)可不輕呢!”是呀，我也大了，而父親卻老了。雖然車子仍很平穩(wěn)，但父親卻不停地喘粗氣，每蹬一下，他的背總要伏下，起來(lái)，再伏下……想想平日里對(duì)待父親的態(tài)度，心里泛起一陣?yán)⒕巍＿@樣的天氣，總把人變得多愁善感，偏偏我又莫名地喜歡這天氣，也許，正是因?yàn)樗馨讶俗兊枚喑钌聘械木壒拾?。孩提時(shí)，在路燈鈦白的微光下

10、，單車上的我總會(huì)“熟睡”的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)堅(jiān)實(shí)而溫暖的依靠——父親的背。父親似一位向?qū)В瑺恐易哌^(guò)這十幾年的人生路。點(diǎn)評(píng)：這篇文章中在順敘與插敘之間注意了過(guò)渡，且非常自然，如“過(guò)馬路了，拐彎了，過(guò)小路了……好久不曾有過(guò)這種感覺(jué)了。小時(shí)候上幼兒園……”正因?yàn)椤昂镁貌辉小?，所以才讓人容易?lián)想到以前?！斑@種感覺(jué)”既是對(duì)上文的概括，又是對(duì)下文的統(tǒng)帥，此過(guò)渡句真正做到了自然、巧妙?！耙魂噭×业念嶔ぐ盐依氐浆F(xiàn)實(shí)中?！边@一過(guò)渡句承上啟下，自然結(jié)束了

11、插敘部分而過(guò)渡到順敘中來(lái)。因此，這篇文章中的巧妙的過(guò)渡方式是值得我們學(xué)習(xí)的。雨中景傍晚，漸浙瀝瀝的小雨滴答地下個(gè)不停。街上行人撐起了一頂頂傘。像在雨中盛開(kāi)的一朵朵小花。剛剛放學(xué)的我，獨(dú)自在小街上走著，漫不經(jīng)心地邊走邊欣賞這充滿詩(shī)情畫(huà)意的雨中景。突然，一個(gè)年輕人像踢足球一樣，一個(gè)極為“瀟灑”的射門(mén)，把一個(gè)裝著東西的玻璃瓶踢到了附近的信筒前，“砰”的一聲，玻璃瓶碎了，里面流出一些黑乎乎的東西。這個(gè)年輕人愣了一下，也許是不敢相信自己這個(gè)極為“

12、瀟灑”的射門(mén)會(huì)有這么大威力。他猶豫了一下，就走了。撐著雨傘的我以為他會(huì)溜之大吉了，正在我思考該怎樣做的時(shí)候，從我的身邊跑過(guò)來(lái)一個(gè)小女孩，她手里拿著把掃帚氣喘吁吁地說(shuō)：“大姐姐，咱們兩個(gè)把這兒掃干凈好嗎”我聽(tīng)到這奶聲奶氣的聲音，仔細(xì)一看，是一個(gè)梳著兩個(gè)羊角辮的莢麗的小女孩，看樣子，她最多不過(guò)是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。她不等我回答又說(shuō)：“我?guī)湍銚蝹悖脝帷彼媚请p水汪汪的眼睛看著我。我點(diǎn)頭同意了。我從小女孩手中接過(guò)掃帚，剛掃了幾下，那個(gè)年輕人從