1、如何開好幼兒園互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)（發(fā)言稿如何開好幼兒園互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)（發(fā)言稿游戲游戲技巧）技巧）互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)有兩種不同形式互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)有兩種不同形式一種是以幼兒園為核心的互動(dòng)，目的是通過教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些合適的教育方法，并內(nèi)化為正確的教育行為。在這種家長(zhǎng)會(huì)上，教師應(yīng)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者。另一種是以家長(zhǎng)為核心的互動(dòng)，目的是讓家長(zhǎng)暢所欲言，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這種家長(zhǎng)會(huì)中，教師是發(fā)起者和參與者，要想方設(shè)法激發(fā)家長(zhǎng)

2、的主體意識(shí)，讓家長(zhǎng)大膽表達(dá)自己的想法。那么，如何才能開好一場(chǎng)互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì)呢？在互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)的需求是否較好地得到滿足，合作的主動(dòng)性和積極性是否得到充分的激發(fā)，是雙向互動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵。因此，在具體操作時(shí)，教師需把握好以下幾點(diǎn)：因此，在具體操作時(shí)，教師需把握好以下幾點(diǎn)：一、一、根據(jù)家長(zhǎng)需求確定內(nèi)容根據(jù)家長(zhǎng)需求確定內(nèi)容首先，把握家長(zhǎng)的常規(guī)性需求。比如，對(duì)托班和小班的家長(zhǎng)，我們?cè)陂_學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)上闡述“如何幫助孩子愉快入園，盡快適應(yīng)

3、集體生活”，這是他們所需要的。其次，了解家長(zhǎng)的特殊需求。如，有些家長(zhǎng)反映孩子好像被忽視或不會(huì)交往，我們便邀請(qǐng)受歡迎幼兒的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，并召開辨析式討論會(huì)，讓家長(zhǎng)在辯論和分享中分析問題、獲得教育技能。二、二、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)可根據(jù)不同主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展隱性教育。如，開“幼兒營(yíng)養(yǎng)健康”專題家長(zhǎng)會(huì)前，我們?cè)谥鲿?huì)場(chǎng)旁設(shè)置了營(yíng)養(yǎng)知識(shí)展區(qū)，利用多媒體提供營(yíng)養(yǎng)達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)等資料，讓家長(zhǎng)了解相關(guān)知識(shí)，為隨后參與活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。我們

4、還播放輕音樂，營(yíng)造溫馨、輕松的氛圍，讓家長(zhǎng)安靜地觀看展板上的內(nèi)容。三、運(yùn)用各種形式增強(qiáng)互動(dòng)氛圍運(yùn)用各種形式增強(qiáng)互動(dòng)氛圍一步分析如何更好地激發(fā)家長(zhǎng)的興趣，引起他們的共鳴，使他們更大程度上參與互動(dòng)，進(jìn)而拓展家長(zhǎng)會(huì)工作的思路，以增強(qiáng)家園教育的合力，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。家長(zhǎng)會(huì)破冰游戲家長(zhǎng)會(huì)破冰游戲一般，我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)目的主要是跟家長(zhǎng)介紹一下新學(xué)期工作安排或者有師資變動(dòng)的班級(jí)需要做好與家長(zhǎng)的銜接工作，給家長(zhǎng)一個(gè)了解新老

5、師的過程；學(xué)期中學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)最直接的目的是向家長(zhǎng)反饋孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)、進(jìn)步或者存在的問題以及工作總結(jié)，幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)主要是跟家長(zhǎng)講一些注意事項(xiàng)或者需要家長(zhǎng)配合的工作等等。以往，在家長(zhǎng)會(huì)的召開期間，老師們不可避免的一個(gè)現(xiàn)象是——當(dāng)你提問臺(tái)下家長(zhǎng)問題，有時(shí)得到的是一片安靜的回應(yīng)，有時(shí)會(huì)成為老師的一言堂（單向溝通，下篇文章中mia會(huì)詳細(xì)介紹到，有興趣的老師要注意翻閱哦）的現(xiàn)象。這時(shí)，老師們就要想辦法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和參與性，也就是以游戲的

6、形式或者循序誘導(dǎo)的話語帶領(lǐng)大家跟著你的節(jié)奏往下進(jìn)行。今天，小編就把我之前工作中經(jīng)常會(huì)用到的一些游戲或者是溝通技巧分享今天，小編就把我之前工作中經(jīng)常會(huì)用到的一些游戲或者是溝通技巧分享給大家。給大家。首先，家長(zhǎng)會(huì)開場(chǎng)篇，目的是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，充分的把氣氛活躍起來。游戲一：下雨游戲一：下雨教師引導(dǎo)：感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，在正式的開場(chǎng)之前，我知道大家工作了一天也比較辛苦，比較累了，所以我們先來玩一個(gè)放松游戲，叫做：下雨

7、。聽名字就能感覺到游戲的清涼，正好可以滋潤(rùn)一下最近干燥的天氣。游戲玩法：游戲怎么玩呢？各位家長(zhǎng)聽我口令，當(dāng)我說小雨時(shí)，拍拍肩膀，放松一下肩膀；當(dāng)我說中雨時(shí)，拍拍手，放松一下手；當(dāng)我說大雨時(shí)，拍拍腿，放松一下腿；當(dāng)我說暴雨時(shí)，跺跺腳，放松一下腳。游戲規(guī)則聽明白了嗎？注意事項(xiàng)：剛開始，可以按順序，節(jié)奏緩慢一點(diǎn)提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。當(dāng)家長(zhǎng)們熟悉了身體各部位后，老師們可以打亂順序或加快節(jié)奏，最后將要結(jié)束時(shí)可以說：“中雨、繼續(xù)中雨、持續(xù)