1、1學校體育學復習思考題學校體育學復習思考題一、判斷題1體育課程編制過程就是對某一階段的體育教育目標的制定過程。2課程實施是指“把課程計劃付諸實踐的過程”?！?廣義學習一般是個體以經(jīng)驗的獲得來適應其周圍不斷變化的環(huán)境或生活條件的一種適應活動?！?體育課程資源開發(fā)過程包含著一定的利用，在利用的過程中也包括了一定的開發(fā)。從這種意義上看，一切可能的體育課程資源都具有價值潛在性的特點?！?體育學習的評價內(nèi)容不僅應注意體能和運動技能的評定，還應對學

2、生的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評定?！?在體育與健康課程標準中，設置了六個運動技能系列，學生的健康行為不屬于體育與健康學習評價的內(nèi)容。7運動技術屬于一種特殊的知識形態(tài)?！?學習策略是學生為了達到學習目標而被動使用的。9體育教研員和家長也是體育課程的實施者?！?0體育教師、其他科任課教師、學校領導、社會與學生家長都支持和參與改革是新體育課程變革成功的必要條件?！?1體育價值觀是人們在制定與實施學校體育時的態(tài)度與選擇，常常表現(xiàn)為

3、強調(diào)體育的某些功能，弱化或忽視某些功能。（∨）12課余體育訓練目標是預期通過對少數(shù)具有一定智力因素的學生的訓練能得到的結果。（）13感知是人們對客觀事物的態(tài)度體驗和相應的行為反映。（）14體能的發(fā)展隨著年齡的發(fā)展而變化，男女學生體能的發(fā)育速度是相同的。（）15德紹五項是指跑步、跳高、攀登、平衡和負重。（√）16中國的學校體育是從18世紀后期開始從西方一些國家傳入的。（）17學校運動會是學校規(guī)模最大的競賽活動。其比賽的形式一般由多個運動項

4、目組成，可以在不同時段進行。（）18單項比賽的組織根據(jù)起比賽規(guī)模、競賽規(guī)則和技能的難易，可采用不同的組織形式。（）√19學校課余體育訓練的顯著特點是廣泛性。()20體育特長班是我國課余體育訓練最常見、最普遍的組織形式。()21課外體育活動與提高學生文化課學習的效率無關。()22經(jīng)常參加體育鍛煉無疑會對學生的思想、觀念、態(tài)度、情感等產(chǎn)生積極的影響，進而左右學生運動興趣、鍛煉習慣、體育意識的形成，并形成積極樂觀的生活態(tài)度和行為習慣。()√2

5、3體育課程資源的利用，實質(zhì)上就是充分挖掘被開發(fā)出來的體育課程資源的教育教學價值?！?4體育課程資源的開發(fā)與利用是密切聯(lián)系在一起的，開發(fā)是利用的前提，利用是開發(fā)的目的。√25教學是教師和學生雙邊活動的過程，它并不包括課程的設計及課程標準的制3中各專項技術，理論的教學和訓練問題的學科。（）√51高中階段和義務教育階段課程標準的理念是有所區(qū)別的。√52以學生為中心，重視學生主體地位是新課程基本理念之一。53體育課程實施不包括對體育課程改革的介

6、紹說明，以及其他教育場所實施體育課程的變革。54體育課程改革需要學校內(nèi)部的支持與理解，不需要學校外部的幫助。55元認知其實質(zhì)是個體對自己認知活動的自我意識、自我體驗和自我控制。√56完整練習法是運用在認知與定向階段的練習策略。57心理健康和社會適應領域主要靠理論課教學來完成。58健康就是指沒有疾病。59目的論體育價值觀和人本主義課程論主張注重體育課程的自我體驗和促進自我發(fā)展的價值，以有效地完善學生的獨立人格，促進其技術全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（）

7、60學科中心論強調(diào)教學以體育教師為中心，突出了教師的主導作用，體育教師扮演支配與控制的角色。（∨）61上好體育課是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑僅靠體育課堂和課外活動就能完成教學目標。（）62學生是學校體育工作的組織者和實施者，是做好學校體育工作的關鍵。（）63研究證明經(jīng)常參加體育鍛煉可以促進學生智力的發(fā)展。（√）64學生身體形態(tài)發(fā)育主要受遺傳因素和后天環(huán)境的影響。（√）65最早把體育引進學校教育的教育家是德國的巴澤多。（√）66、1923

8、年公布《新學制課程標準》，正式把“體操科”改為“體育科”。（√）67在體育課程的教學實踐中，采用定量評價方法能夠全面反映學生達成學習目標的情況。68從根本上講，定性評價應該內(nèi)在地包含定量評價，且定性評價是為了更逼真地反應學生的體育與健康學習情況。√69根據(jù)存在方式分類體育課程資源可分為校內(nèi)體育課程資源和校外體育課程資源。70學生家庭的體育器材、設備、體育圖書、報刊、網(wǎng)絡等也是不可忽視的體育課程資源?！?1課外體育活動不同于體育課的教學，

9、其活動內(nèi)容由學校統(tǒng)一計劃安排。()72個人鍛煉活動是指學生個體，根據(jù)自己的興趣、愛好、需要，按體育鍛煉的方法要求，自覺自愿地選擇相應的體育鍛煉的項目在課外單獨進行的體育鍛煉活動。()√73狹義的體育課程資源指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種因素。74體操器材只能被用來學習體操，不可以用來培養(yǎng)學生的各種生存生活等能力。75強調(diào)學生的自我評價和相互評價，就意味著要否認體育教師的評價。76學校體育是隨著社會的政治、經(jīng)濟以及教育和體育的發(fā)展而發(fā)展，