1、小學二年級數學興趣的培養(yǎng)小學二年級數學興趣的培養(yǎng)喻策好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。數學學習興趣是學生積極學習數學知識和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，在小學數學教學過程中激發(fā)學生的數學興趣。讓學生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可培養(yǎng)學生的數學學習興趣，又可提高小學生的自信心。學生對數學的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產生新的興趣，如此往復循環(huán)，推動數學學習的不斷前進。足見培養(yǎng)小學生數學學習興趣在教學

2、中是多么的重要，值得我們探討。以下是學習的一些經驗方法：一、一、巧設導語，引發(fā)學習的興趣巧設導語，引發(fā)學習的興趣人常說：“良好的開端是成功的一半，”為此，要經常了解學生流行什么，然后設置好導語。如：在認識厘米和米里面我是這樣導入新課的。同學們，今天我給大家講“機器貓”的故事，有一天，大雄和機器貓都說自己比較高，他們用尺子量了一下自己，結果，大雄145厘米，機器貓135厘米，同學們，你說他們誰高？你們有他們高嗎？他們是多少米高呢？這時候，

3、同學們急不可待的想知道答案，還有自己有沒有他們高，就集中注意力聽老師講，激發(fā)了學生的學習興趣。實踐證明新課導入的成功，確有事半功倍之效。二、動手實踐操作。二、動手實踐操作。四、教學生活化提升學習興趣四、教學生活化提升學習興趣學生熟悉的內容在情感上越容易引起學生的共鳴。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯系的內容，充分發(fā)掘數學中的生活內涵，使生活材料數學化，數學教學生活化，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，對數學產生親切感

4、。引導學生自己去認識現實生活中的數學問題，領悟數學知識在實際生活中的作用與價值，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活離不開數學”。在教學這“認識厘米和米”時，還會問到，現實中什么東西要用米表示，什么要用厘米表示，為什么要這樣表示。接著要學生說一下平時家里人什么時候會說一下關于長度的東西等等。平時講其他的內容時，也要多聯系生活上的東西，例如：買東西時、跑步計時、騎自行車等都會用上數學，從而引發(fā)學生的思考。這樣，通過教學知識在日常社會生

5、活中的應用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問題等，使知識的學習密切地學生的現實生活及已有經驗聯系起來，使學生深刻理解所學知識的現實意義，既了解和掌握了數學知識的用途，也增強了他們學習數學的信心和興趣。使他們深深地體會到數學源于生活，用于生活，與現實生活是緊密相聯系的。五、多樣練習也起到延伸學習興趣的作用五、多樣練習也起到延伸學習興趣的作用練習是學生學習知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)，要使課堂練習達