1、《小馬過河》教案一、教材背景：一、教材背景：本課是冀教版第四冊書第四單元生活哲理篇的第三課，小馬過河。本課是在學生對童話故事有了一定了解的情況下來學習的，是作者運用擬人化的手法寫的一個很有教育意義的童話故事，尤其符合當今家庭中獨生子女為主的時代，具有很深遠的教育意義。二、教材分析：二、教材分析：這是一篇童話故事，作者運用擬人化手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對話，把一個不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使小讀者讀起來感到特別親切

2、。學習本課，要啟發(fā)孩子們做事要認真思考，開動腦筋，努力親自去實踐，這樣就能鍛煉自己的生活能力。三、教學目三、教學目標：1、正確認讀本課12個生字，會寫8個生字。學習多音字“沒”。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3、學習課文內(nèi)容，懂得遇事要開動腦筋，具體分析，勇于實踐才能找到解決問題的辦法。四、教學方法：四、教學方法：1、采用小組合作學習的方式，識記生字。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氛圍，發(fā)揮學生的學習主動（三）設(shè)疑導讀：這匹

3、小馬為什么要過河？又是怎樣過河的？大家趕快讀一讀文中的故事吧！二、初二、初讀課讀課文，自學生字。文，自學生字。（一）用自己喜歡的方法讀課文，遇到困難和小組的同學一起解決。（二）可以借助字典，自讀課文，做到不多字，不少字，正確流利。劃出生字新詞，感知字音字形。（三）小組合作互相檢查識字情況。小馬連蹦帶跳地馱著麥子向磨坊跑去。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！彼墒笳f：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉到這條河里淹死的！”小馬想，如果