1、這樣的孩子我這樣教針對(duì)每個(gè)孩子的年齡、性別、以及性格脾氣的不同，感統(tǒng)訓(xùn)練師所采取的教育方法也不一樣，也就是所謂的“因材施教”吧。比如，洋洋小朋友剛開(kāi)始上課的一段時(shí)間，總喊手疼、或腳疼之類的，起初，我也以為她是真的身體不舒服，上課就對(duì)她有點(diǎn)寬松，隨著時(shí)間久了對(duì)她有些了解，再加上她爸爸說(shuō)她有點(diǎn)“愛(ài)偷懶”，之后我就留心了一下她這方面的問(wèn)題，果然，正如她爸爸說(shuō)的那樣，自那以后，每當(dāng)上課她再喊手疼之類的，我都鼓勵(lì)她說(shuō)：沒(méi)事的，這點(diǎn)小傷是不會(huì)影響上

2、課的，你是最勇敢的。對(duì)于她總喊手疼這個(gè)問(wèn)題，由當(dāng)初的重視到后來(lái)的“忽視”這一態(tài)度的轉(zhuǎn)變，她喊疼的次數(shù)逐漸減少，最后幾乎聽(tīng)不到了。通過(guò)這件事，使我明白，有些孩子從小沒(méi)吃過(guò)苦，都是在蜜罐中長(zhǎng)大的，導(dǎo)致一些孩子怕累，怕苦，于是就有了一些孩子總喊手累之類的，實(shí)際上是借口，這就需要感統(tǒng)訓(xùn)練師要有一雙善于辨別真假的眼睛。對(duì)于一些課堂上表現(xiàn)的散漫、懈怠的孩子，需要給他們制造一個(gè)比他們強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以此來(lái)激勵(lì)他們，促使他們變得更積極主動(dòng)。比如，當(dāng)洋洋，

3、小毅在趴地推球這一項(xiàng)目上表現(xiàn)的很消極時(shí)，我就對(duì)她們說(shuō)：有個(gè)小朋友趴地推球連續(xù)拍400個(gè)，中間不休息。特別有毅力。聽(tīng)到我這么說(shuō)之后，洋洋居然在接下來(lái)的幾堂課中能連續(xù)拍400個(gè)、500個(gè)甚至600個(gè)都不休息，小毅也連續(xù)拍150個(gè)才休息，以前是100個(gè)內(nèi)就要休息兩三次，還總喊累。他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步，意志力變得更強(qiáng)了，不再動(dòng)不動(dòng)就喊累了，而且到了該休息的時(shí)間都不休息。通過(guò)這兩個(gè)人的例子，使我意識(shí)到其實(shí)孩子們本身都是有上進(jìn)心的

4、，只是有時(shí)會(huì)被家人的“熱心幫助”而埋沒(méi)。感統(tǒng)訓(xùn)練師需要做的是去通過(guò)言語(yǔ)上的激勵(lì)、引導(dǎo)去激發(fā)孩子們的上進(jìn)心，喚醒其上進(jìn)心。培養(yǎng)他的毅力、恒心。“期望效應(yīng)”相信很多人都知道。在孩子身上，效果很顯著，比如可可做滑板爬時(shí)，總低頭看滑板是否歪了。為了改掉她總低頭這個(gè)壞習(xí)慣，我就說(shuō)：可可小朋友又抬起頭來(lái)了，抬頭的女孩是漂亮的小女孩、、、、通過(guò)我這樣說(shuō)之后，低頭的次數(shù)明顯少了許多。對(duì)于可可，就需要多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，往我期望的方向表?yè)P(yáng)。這對(duì)她的進(jìn)步有很大