1、《探《探索規(guī)律》說課稿律》說課稿得勝小學(xué)得勝小學(xué)趙莉趙莉一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第26頁例1，課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)六第1～3題。二、教材與學(xué)情分析《探索規(guī)律》是（西南師大版）四年級(jí)（下）第26頁的內(nèi)容，它是學(xué)生在掌握乘法運(yùn)算的基本技能的基礎(chǔ)上利用乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，特別是合情的推理能力，是本單元教學(xué)的重要任務(wù)。同時(shí)，在乘法運(yùn)算中探索積的變化規(guī)律是整數(shù)四則混合運(yùn)算中內(nèi)容結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，

2、它將為學(xué)生今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。教材中的例題以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。通過這個(gè)探究過程，不但讓學(xué)生理解兩數(shù)相乘時(shí)，積的變化隨其中一個(gè)（或兩個(gè)因數(shù)）的變化而變化，同時(shí)體會(huì)事物之間是密切聯(lián)系的，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。三、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程，理

3、解因數(shù)與積的變化規(guī)律。2能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進(jìn)行判斷。3學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。4教學(xué)重點(diǎn)：在探索規(guī)律的過程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)生總結(jié)并驗(yàn)證了規(guī)律之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決計(jì)算與生活中的問題，也就是本節(jié)課的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。4、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律在本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中，我注重了練習(xí)的層次性和開放性，讓學(xué)