1、主題明天更輝煌月考總結(jié)主備人王鴻時(shí)間班主任地點(diǎn)：教室二次備課活動(dòng)目的1、通過(guò)考試，我們應(yīng)該找出丟失分?jǐn)?shù)的原因。應(yīng)該找出丟失分?jǐn)?shù)的原因。2、為下階段的學(xué)習(xí)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3通過(guò)本次班會(huì)，讓同學(xué)們能夠根據(jù)自己制定的目標(biāo)付出行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈的努力。活動(dòng)過(guò)程班主任發(fā)言：同學(xué)們，月考過(guò)后，一部分同學(xué)為取得的成績(jī)而欣喜，一部分同學(xué)因?yàn)榭荚囀Ю纯鄠?，也有一部分同學(xué)面對(duì)未來(lái)而迷茫，想提高成績(jī)，可又不知道該如何努力，面對(duì)月考，我們?cè)撊绾握_對(duì)待

2、？我們一起來(lái)探討。一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、認(rèn)識(shí)自己有哪些好習(xí)慣。學(xué)習(xí)：①課堂有紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，不頂撞老師②分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要在玩得很累、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè)、背書(shū)常常來(lái)不及，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。③專(zhuān)心致志，不一心二用。不要邊做作業(yè)邊干其他的事。④有張有弛，勞逸結(jié)合。連續(xù)學(xué)習(xí)1、2小時(shí)，中間就應(yīng)該安排一次休息。⑤學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，結(jié)合自己的狀況，制定一

3、個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣。⑥遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事，今日畢。衛(wèi)生：①講究衛(wèi)生，地上無(wú)痰跡、紙屑，墻上無(wú)污痕，桌上無(wú)刻劃，門(mén)窗無(wú)破損②勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水電資源，發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情李然認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；趙旭讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天

4、，趙旭玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，張蓓從來(lái)都不完成。4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼鐾瑢W(xué)們討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。四，欣賞故事，提升自我。小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響好的習(xí)慣可以使人走向成功壞的習(xí)慣使人失敗習(xí)慣決定命運(yùn)為了我們的未來(lái)命運(yùn)必須養(yǎng)成好習(xí)慣。下面我們來(lái)看看某某同學(xué)準(zhǔn)備的材料。我班有位被人稱(chēng)為“潦草大王”的趙柏文，此“美名”來(lái)源于他做作業(yè)時(shí)

5、的粗心大意和隨心所欲。每當(dāng)老師翻開(kāi)他的作業(yè)，原本愉悅的心情隨之化為烏有，換來(lái)的是滿腔怒火和頭痛不已。因?yàn)樵谂乃淖鳂I(yè)時(shí)，沒(méi)有幾分“猜”的功夫是絕對(duì)不行的。他那“龍飛鳳舞”的書(shū)寫(xiě)和那“凌亂美”的安排讓所有老師“敬而遠(yuǎn)之”，將他的作業(yè)毫不客氣地?cái)S于墻角，任其自生自滅，或者舉著此人的作業(yè)，作為反面材料來(lái)教育大家。趙柏文同學(xué)的成績(jī)也一日不如一日。在老師同學(xué)們心中的形象也越來(lái)越差。漸漸的他在生活中也養(yǎng)成了那種隨心所欲的性格，處處為班上添亂。這時(shí)

6、，老師和同學(xué)都用異樣的眼光看待他，認(rèn)為他是一個(gè)“怪胚”，從此他成了班上名副其實(shí)的“問(wèn)題生”。后來(lái)班主任靜下心來(lái)，開(kāi)始慢慢尋找、思考他的問(wèn)題之所在。通過(guò)對(duì)他以前成績(jī)的的翻看，和與他之間的談心了解到：原來(lái)他的成績(jī)一直都不錯(cuò)，人本身也非常聰明，但他有一個(gè)最大的毛病就是字跡潦草，做事有些急于求成，做作業(yè)時(shí)只要速度，不講對(duì)錯(cuò)。班主任了解到這些情況后，就此對(duì)癥下藥，要求他每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，認(rèn)真改正自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)也必須字跡工整、排列有序。在