1、1淺談后進(jìn)生的思想道德教育金紫學(xué)區(qū)：陳學(xué)所謂后進(jìn)生是指那些思想品德和文化素質(zhì)都相對較差的學(xué)生。他們多半都精力充沛、外事機(jī)靈、反應(yīng)敏捷、善于模仿，其中有的還有一定的組織能力和指揮能力。這說明他們具有較強(qiáng)的可塑性。當(dāng)然其可塑性即為我們按教育規(guī)律去塑造他們提供了可行性，同樣也為各種錯誤思潮的侵入創(chuàng)造了乘虛而入的機(jī)會，他們是否轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)系到班級甚至社會的和平和安定。下面就如何加強(qiáng)學(xué)生的思想首先教育談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴體會：一、堅(jiān)持以人為本的教育理念

2、，建立平等和諧的師生關(guān)系眾所周知，后進(jìn)生經(jīng)常遇到的是教師的批評，家長的嫌棄，班級輿論的譴責(zé)，導(dǎo)致他們的身心再次受傷害而不能自拔，以致自暴自棄、繼續(xù)墮落。由此可以看出，在教育后進(jìn)生的過程中，如不了解他們的心理活動特點(diǎn)和形成的原因，就容易與之產(chǎn)生對立情緒，錯過挽救他們的機(jī)會。其實(shí)人的道德修養(yǎng)是人的一種內(nèi)在素性，是人的內(nèi)心對我的自我要求，所以說加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的過程，實(shí)際上是由他律師到自律的過程。因此，作為教育者應(yīng)樹立以人為本

3、的教育理念，在教育過程中要充分發(fā)揮他們主體的作用，要尊重他們的人格和個性，要寬容、理解和信任他們，又要隨時隨地的提醒他們，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛他們就有真心實(shí)意地從生活、學(xué)習(xí)、思想上無微不至的關(guān)懷他們，要多為他們著想，和他們共同分擔(dān)悲喜和錯失，總之，要讓關(guān)懷和愛護(hù)使他們達(dá)3生”感到“我還行”，“我還有希望”。當(dāng)然，有時對差生做適當(dāng)?shù)呐u也是可以和必要的，但千萬不要用貶抑、否定的話語，更不可責(zé)罵差生是“傻瓜”、“笨蛋”、“不可救藥”。三

4、、運(yùn)用榜樣教育法，幫助差生樹立自信心。在中外歷史上，乃至學(xué)生的身邊，都有很多天賦平平或身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運(yùn)的安排，頑強(qiáng)拼搏，終于取得成功的人。利用青少年崇拜英雄，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以有針對性地從中選取具有深刻教育意義的生動事例介紹給差生，并注意引導(dǎo)、幫助他們得出正確的結(jié)論，為增強(qiáng)其自信心提供活生生的依據(jù)。四、創(chuàng)造成功條件，得到成功的滿足，增強(qiáng)再成功的信心。1、對于每一個差生逐一進(jìn)行“成功”的可行性分析，找出強(qiáng)項(xiàng)，重點(diǎn)突破

5、。首先找差生逐個交談，詢問過去學(xué)習(xí)史中有無成功的例子，調(diào)動其頭腦中早已淡忘的成功信息，刺激其成功的欲望。分析在所有學(xué)的都不好的學(xué)科中，對哪一學(xué)科稍有興趣或稍有信心。征求本人意見，從該門入手，狠下功夫，打翻身仗。幫助他們制訂具體的可行性短期目標(biāo)，目標(biāo)既要可望，又要可及。2、在成功中獲得自信，對成功進(jìn)行擴(kuò)大和遷移。初次嘗到學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，常有一種喜出望外的感覺。這時他們對“過去的我”進(jìn)行重新審視，對自己的能力進(jìn)行重新估價。教師應(yīng)及時對他們?nèi)?/p>