1、1淺談小學數學教學中如何調動學生的學習積極性淺談小學數學教學中如何調動學生的學習積極性柳州市柳江縣同樂小學韋新勤內容提要：內容提要：課堂教學過程，是一個特殊的認識過程，是一個充滿心理活動的過程。在這個過程中，教師要根據學生的認識規(guī)律、心理特征，為學生創(chuàng)設一種良好的學習氛圍，使學生主動、積極地去學習。關鍵詞：調動關鍵詞：調動積極性積極性興趣興趣教學教學現代教學論認為，學生是認識的主體，教學中應充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，促進學生主動

2、學習。因此，教師必須根據學生的心理規(guī)律、心理特征，對學生進行科學的引導，調動學生的學習積極性。作為一名在教學一線的小學教師，本人覺得可以從以下幾個方面著手。一、一、激發(fā)學習興趣，促使學生積極參與學習激發(fā)學習興趣，促使學生積極參與學習孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有興趣，學習就能取得事半功倍的效果。要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣

3、，應當成為教學中隨時隨地的一項任務。作為數學老師應努力使學生熱愛數學，對數學學習有興趣。只要有興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開始，是求知欲望的基礎，我們應在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，激發(fā)學習興趣。數學課，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數學興趣是多種多樣的。如：3相反，應盡量發(fā)現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性?！澳銣市小薄ⅰ澳愕倪M步很大，因為你付出了勞動”、“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！边@

4、種帶有感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛、鼓勵，使他充滿了希望，從而逐漸產生濃厚的學習興趣。教師對學生的對或錯要進行適當的評價和鼓勵，這樣才能使學生對成功和失敗都有一個正確的認識，從而做到勝不驕、敗不餒。讓學生從容的對待失敗，樹立必勝的信心，明確“失敗乃成功之母”。（三）通過數學游戲，激發(fā)學習興趣。我們常常會發(fā)現，即使你覺得平時再“笨”的學生，只要一聽到玩游戲，他也會十分高興。我們何不利用這點來激發(fā)學生的學習興趣呢？如：在教學乘

5、法口訣時，可以利用撲克牌中的1~9，每2個同學為一組進行玩游戲，每人出一張牌，誰能根據兩張牌上的數字先說出乘法口訣，牌就歸他所有，到最后，牌多者勝出。這樣，學生的興致高了，在游戲中就能很快把乘法口訣背熟了。二、運用遷移規(guī)律，提高學生的學習積極性二、運用遷移規(guī)律，提高學生的學習積極性遷移是指一種學習對另一種學習的影響。在小學數學學習中，遷移是極其普遍的現象，數學知識、數學技能、數學學習方法等都能遷移。例如，學習整數加減法對小數加減法的學習