1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科的融合淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科的融合2015201620152016（下）黃建軍（下）黃建軍信息技術(shù)在英語學(xué)科中的應(yīng)用，改變了英語課堂傳統(tǒng)的以教師傳授，學(xué)生接受的填鴨式教學(xué)，它利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，符合語言習(xí)得的規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，有助于學(xué)生個性發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)。在中國，信息技術(shù)與英語學(xué)科上的融合，在很大程度上克服了語言非本土化的教學(xué)環(huán)境所帶來的

2、困難，使小學(xué)英語教學(xué)提高了課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生在英語國家文化理解和自身的素質(zhì)培養(yǎng)上也受益良多。一、小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的特殊性一、小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的特殊性。英語這門學(xué)科的特殊性決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)上與其他學(xué)科有很大的不同。在學(xué)習(xí)英語上，由于英語作為一門語言，而且是我們學(xué)習(xí)的第二門語言，我們?nèi)鄙僮銐虻奈幕尘昂臀幕e淀。由于語言學(xué)習(xí)的特殊性，要求我們要多用眼睛看，多用耳朵聽，多用嘴巴和別人進(jìn)行互動交流，讓語言在應(yīng)用中找到自己的生命。小學(xué)英語教學(xué)

3、處在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的初始階段，對語言習(xí)得有著至關(guān)重要的作用。反思我們的漢語學(xué)習(xí)，漢字的讀寫，恐怕比英語還要難得多，那么為什么從咿呀學(xué)語到能說出完整正確的句子，我們都能達(dá)到基本掌握和正常交流？正是因?yàn)槲覀兌忌钤谶@種語言環(huán)境當(dāng)中。所以創(chuàng)設(shè)語言的文化背景至關(guān)重要。信息技術(shù)為英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用提供了可能。二、信息技術(shù)的優(yōu)越性二、信息技術(shù)的優(yōu)越性。信息技術(shù)，是指人們獲取、分析、加工、利用信息的知識和能力。它是通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)

4、和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的總稱。在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)已經(jīng)成為課程教學(xué)中有力的好幫手，成為教師教的工具、學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境構(gòu)建的工具。信息技術(shù)以自己多元化的媒體呈現(xiàn)形式優(yōu)越于其他教學(xué)媒介。它可以利用文字，聲音，圖像，視頻充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過信息技術(shù)加工過的教學(xué)內(nèi)容更加直觀，生動，足以吸引小學(xué)生的注意力和好奇心。它可以更加有條理，有結(jié)構(gòu)地幫助教師組織課堂活動。信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容，對老師，對學(xué)生都有很大幫助。三、信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科的整合

5、。三、信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科的整合。時，不得不承認(rèn)西方的教育中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。西方國家的課堂上，教師只講20分鐘，剩下的時間都是小組討論，自己查閱資料，形成認(rèn)知，完成話題作業(yè)。在這樣自主探究的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定收益匪淺。中國的教育缺乏學(xué)生的探究，創(chuàng)新。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用也旨在減少老師的主觀干預(yù)。讓學(xué)生在語言呈現(xiàn)的過程中自己領(lǐng)悟，達(dá)到最基本的認(rèn)知，在通過師生互動，生生互動，主動完成語

6、言的習(xí)得。信息技術(shù)幫助學(xué)生邁出了自主探究學(xué)習(xí)的一大步。c)信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)活動脫離了時間和空間的限制。英語作為一門語言，認(rèn)知的過程中存在特殊性，現(xiàn)實(shí)生活中到處都能找到英語，所以英語學(xué)習(xí)可以無時無刻進(jìn)行。信息技術(shù)使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種英語學(xué)習(xí)的資源，使知識的學(xué)習(xí)不再局限于課本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用電腦，網(wǎng)絡(luò)及多媒體等媒介布置教學(xué)任務(wù)，從而將語言應(yīng)用到生活的各個方面。教師和學(xué)生也可以通過它來找到各種有關(guān)的英語信息來更好地

7、補(bǔ)充所學(xué)知識和文化背景?，F(xiàn)在，由于信息技術(shù)的普遍使用，學(xué)生建立了許多和老師溝通的渠道。英語知識的學(xué)習(xí)也就不再局限于課堂教學(xué)。像我剛參加工作時，和學(xué)生用QQ交流，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生無時無刻地了解他們需要的信息，實(shí)現(xiàn)資源的共享和師生的互動。時時刻刻保證學(xué)生可以把書本上的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活的交流中。使英語表達(dá)水平不同的學(xué)生都能有獨(dú)立溝通交流的機(jī)會。四、小學(xué)英語教學(xué)信息化的對策四、小學(xué)英語教學(xué)信息化的對策。如何充分地將信息技術(shù)與小學(xué)英語教

8、學(xué)有機(jī)結(jié)合，更大程度上發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使小學(xué)英語教學(xué)錦上添花，關(guān)鍵在于教師師應(yīng)樹立“發(fā)展”的課程理念和“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。a)利用信息化技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動。外語學(xué)習(xí)不僅是一種知識體系的學(xué)習(xí)，而且更重要的是對另一種文化體系的適應(yīng)。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，比如音樂，動畫，視頻等創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的情境，給出主題，使學(xué)生在情境中習(xí)得語言；整合教學(xué)內(nèi)容，利用圖片，文字等學(xué)生感興趣的方式直觀