1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)解決問題是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，解決問題需要相應(yīng)的策略做支撐。解決問題的策略就是尋找解題思路的指導(dǎo)思想它是為了實(shí)現(xiàn)解題目標(biāo)而采取的指導(dǎo)方針.培養(yǎng)小學(xué)生在解決問題的能力中常出現(xiàn)以下情形:有時(shí)面對數(shù)學(xué)問題無從下手有時(shí)明明思路很清楚就是解不出來有時(shí)解題到途中卻是:“山窮水盡”等等.這些疑惑可歸結(jié)為沒有掌握好解決問題的策略.俗話說妙計(jì)可以打勝仗，良策則有利于解題，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)

2、學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用達(dá)到一定水平時(shí)，應(yīng)該把一般的思維升華到計(jì)策謀略的境界。只有掌握了一定的解題策略的能力，才會(huì)在遇到問題時(shí)，找到問題的思考點(diǎn)和突破口，迅速、正確地解題，因此在教學(xué)中我們要適當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)解題策略的指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解題能力?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了對學(xué)生解題問題的能力培養(yǎng)的嘗試探索，獲得了一些初步的體驗(yàn)。一、培養(yǎng)學(xué)生枚舉的能力枚舉法是一種重要的數(shù)學(xué)方法有很多較復(fù)雜的問題常常是從具體情況一一枚舉從中找

3、出規(guī)律和方法再加以解決的。媽媽買來7個(gè)雞蛋，每天至少吃2個(gè)，吃完為止，有多少種不同的吃法？解：需要考慮吃的天數(shù)和吃的順序不同。一天吃完：7；兩天吃完：52，25，43，34；三天吃完：322，232，223。尋求解題策略，也可以在讓學(xué)生列舉部分情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從表格中尋找到解決問題的策略?；牡卮迳皥鲇?輛汽車往火車站運(yùn)送砂子，5天運(yùn)了180噸。照這樣計(jì)算，用4輛同樣的汽車15天可以運(yùn)送多少噸砂子？解：摘錄題中條件，排列成下表輛數(shù)天

4、數(shù)噸數(shù)35180415X解此題的要點(diǎn)是先求出單位數(shù)量。表中由于汽車的輛數(shù)、運(yùn)送的天數(shù)和噸數(shù)這三個(gè)直接相關(guān)聯(lián)的數(shù)量排在同一橫行，因此便于想到，1805得到3輛車1天運(yùn)多少噸，18053就得到一輛車一天運(yùn)多少噸；接著便可想到求出4輛車1天運(yùn)多少噸，15天運(yùn)多少噸。求4輛車15天運(yùn)送多少噸砂子的方法是：18053415四、培養(yǎng)學(xué)生假設(shè)的能力有些問題用一般方法很難解答時(shí)，可假設(shè)題中的情節(jié)發(fā)生了變化，假設(shè)題中兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量相等，假設(shè)題中某個(gè)數(shù)量增