1、用愛開啟學(xué)生的心靈————班主任德育工作淺談張繼軍明珠學(xué)校班級管理是學(xué)校工作的重中之重，涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、學(xué)生思想動態(tài)、安全問題、養(yǎng)成教育……等多方面的工作，作為班級管理工作的一員，深感自己所處崗位的壓力和責(zé)任之大，要讓他們健康成長，必需花大力氣，下苦功夫，反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要做到讓他們摒棄許多家庭、社會、伙伴給予的不良影響，這并不是一件容易的事情。我校大力提倡班主任要保護(hù)孩子的自尊心，著眼于學(xué)生思想和

2、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我也希望把班級建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”班風(fēng)的班集體，同時(shí)，一個(gè)班關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，如果這個(gè)家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、溫暖的，為此，我主要從以下幾方面做抓起：一、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，特別是小學(xué)高年級

3、的班主任，保持在學(xué)生心目中的良好形象，顯得更為重要。在活動時(shí)，努力走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，在語文閱讀課上，與同學(xué)們一起討論文章中的角色；在陽光體育時(shí)，與同學(xué)們一起做各種體育技巧動作；雖然我做的明顯不好，但是同學(xué)們很為我的精神鼓舞，他們覺得老師很棒，特別是女同學(xué)，他們看到我如此笨拙的動作，都敢在別人面前做，很是鼓舞他們的信心。我認(rèn)為這樣不僅拉近了學(xué)生與老師間的距離，縮

4、小了學(xué)生與老師間的代溝，還激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)也讓同學(xué)們感到我是他們的朋友。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；其三，培養(yǎng)

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過對班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。3、常規(guī)工作緊抓不放良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為

6、規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令“的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。4、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓