1、1知識(shí)的超市知識(shí)的超市知識(shí)的超市知識(shí)的超市生命的狂歡生命的狂歡生命的狂歡生命的狂歡————讀《高效課堂讀《高效課堂讀《高效課堂讀《高效課堂22222222條》有感條》有感條》有感條》有感前段時(shí)間，我在學(xué)校圖書館精心挑選了幾本書《杜郎口旋風(fēng)》《高效課堂22條》，讓我的語文教學(xué)如靈動(dòng)樂曲注入新鮮的音符，對(duì)我今后的語文教學(xué)能夠有所創(chuàng)新，有所突破，有所提升。特別《高效課堂22條》這本書，給我留下了印象深刻。不同于傳統(tǒng)課堂走來的名師，他與他的課堂

2、散發(fā)著現(xiàn)代課堂的氣息；不同于傳統(tǒng)名師，他或許不是所謂“教學(xué)藝術(shù)”的大師，但他的課堂演繹著“知識(shí)的超市，生命的狂歡”；透過他的文字，我們可以感受到師生生命的芬芳和璀璨；感覺他的文字非常清新，就像他的人一樣，有一種自然脫俗的味道。真的，要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽，師生民主、平等。課堂上教師善教的，學(xué)生樂學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。是的，我要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在課堂中，把權(quán)力教給學(xué)生

3、，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)?！闭娴模芏噙@樣的實(shí)例嚴(yán)重的告訴了我們：我們只是培養(yǎng)了一批又一批只會(huì)死讀書，讀死書，會(huì)考試的機(jī)器人，他們沒有實(shí)踐能力，不會(huì)做人、不會(huì)做事、不會(huì)合作和不會(huì)生活。我領(lǐng)略著他的知識(shí)的超市，生命的狂歡教學(xué)理念和精彩演繹，我覺得自己真的要大膽跳出陳舊理念，讓學(xué)生盡量從體驗(yàn)中、互助中悟到知識(shí)。一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)和

4、諧融洽的課堂氛圍1尊重學(xué)生的個(gè)性，為他們的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。它是以實(shí)踐中的問題為核心的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不光要學(xué)習(xí)有關(guān)課程的知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)一些基本的研究程序和方法。3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神最重要。合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是一種信息互動(dòng)的過程，比起以往的互動(dòng)小組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)是師生雙向型和師生與生生間的多邊互動(dòng)。教師不再是唯一的信息來源，師生共同活動(dòng)，平等

5、地相互交流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度。教師既是素質(zhì)教育的實(shí)施者，又是學(xué)習(xí)者，作為當(dāng)代的語文老師，必須不斷反省自己，超越自我，努力提高自己的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，這樣才能使自己的英語課堂不斷創(chuàng)新，才能使自己的課堂更精彩，更成功三、勤于朗讀、提高學(xué)生記憶水平遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì)：“兒童的黃金記憶是313歲之間?！倍W(xué)教育正處于這個(gè)階段，語文不但是母語學(xué)科，還需要不斷地積累，這

6、樣才能自由運(yùn)用而轉(zhuǎn)化為技能?！扒谟诶首x背誦，樂于課外閱讀”這也是新課標(biāo)明確規(guī)定的。我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從一年級(jí)就培養(yǎng)孩子的讀書興趣，根據(jù)不同的年齡段采用多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。有：大聲讀、女、男生對(duì)讀，領(lǐng)讀、師生合作、齊讀、默讀等，形式多樣。課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，能當(dāng)堂會(huì)背的盡量解決在課堂上朗讀背誦的過程中，眼、口、耳多種器官同時(shí)活動(dòng)，形成多種通道的暫時(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)了大腦皮層的痕跡，以增強(qiáng)記憶。少年兒童的記憶是石板上的雕刻，永生不忘?？梢赃@樣說