1、精心育桃李，馨香沁滿(mǎn)園精心育桃李，馨香沁滿(mǎn)園——淺談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化淺談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化【內(nèi)容提要】要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，教師要做到有愛(ài)心、有恒心、幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心、喚醒其自尊心、要發(fā)揮集體力量、要注重家庭和社會(huì)引導(dǎo)、教育功能、……?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，不可能一勞永逸，只要我們心懷學(xué)生，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以了解為前提，尊重為關(guān)鍵，嚴(yán)格要求為保證，師愛(ài)為核心，必定能打開(kāi)他們眼前的“窗戶(hù)”

2、，點(diǎn)亮他們心中的“明燈”，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在人生的道路上奮勇直前，成為社會(huì)上有用的人才，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦?！娟P(guān)鍵詞】后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任和諧細(xì)心耐心從教數(shù)載，“教書(shū)育人”方面的話題總是吃不透，一方面掌握不好“度”，另一方面找不到較好的捷徑，每與同事茶余飯后討論些話題總覺(jué)迷茫，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一直讓我苦惱不堪。這些年，我接手的班級(jí)一直是中年級(jí)，班級(jí)整體水平偏下，后進(jìn)生在同年級(jí)中相對(duì)較多，今年所帶班級(jí)更是如此，經(jīng)過(guò)向老教師

3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷查閱資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，摸索了一些獨(dú)到方法，適用于這些孩子和自己的教學(xué)中去。想不到竟在這幾個(gè)月時(shí)間中，班級(jí)和孩子們都發(fā)生了極大的變化，這班學(xué)習(xí)氛圍出現(xiàn)了良好的勢(shì)態(tài)，這幫后進(jìn)生竟有了質(zhì)的飛躍。我很欣慰，同時(shí)也摸索出了幾點(diǎn)心得和一些小竅門(mén)。所謂后進(jìn)生通常是因?yàn)樾睦砗退枷肷弦恍┗A(chǔ)方面沒(méi)有得到充分的發(fā)展暫時(shí)未能達(dá)到我們所要求的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生.他們一般表現(xiàn)為思想有些怠惰，上進(jìn)心不強(qiáng)經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)主動(dòng)性差成績(jī)不太理想普遍存在不自信

4、，甚至存在抵觸的行為和叛逆的思想.班級(jí)中后進(jìn)生的數(shù)量雖不多但他們所帶來(lái)的影響卻不小。如果引導(dǎo)合理，方法得當(dāng)，那么班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)很濃，整體紀(jì)律也會(huì)很好。反之，就會(huì)出現(xiàn)“一粒老鼠屎敗壞一鍋湯”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一個(gè)班轉(zhuǎn)變?yōu)椴畎?。他們的行為特征、課堂表現(xiàn)給我們老師，家長(zhǎng)，甚至學(xué)校都帶來(lái)了很大的困擾和麻煩。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作極具等交流途徑進(jìn)行滲透，宣揚(yáng)以個(gè)人為中心，以利益為中心等一些思潮，孩子們耳濡目染，長(zhǎng)期接觸，嚴(yán)重影響他們分辨是非的能力，將之引入

5、歧途。3、教師教育方法不當(dāng)，學(xué)校教育出現(xiàn)極大誤區(qū)。國(guó)家一直提倡素質(zhì)教育，為此也出臺(tái)了不少教育條規(guī)，進(jìn)行新課改，但以分?jǐn)?shù)高低定學(xué)生好壞，已成為一種普遍現(xiàn)象，深入大家心中，給學(xué)校和老師也帶來(lái)很大壓力。升學(xué)率就是學(xué)校的生命線，特別是我們這些私立學(xué)校，畢業(yè)考試考得好就格外受人歡迎，甚至追捧；成績(jī)好的學(xué)生就是班級(jí)的招牌，老師的驕傲。相反學(xué)習(xí)差的學(xué)生就成了累贅包袱，一些教師就采取了相對(duì)過(guò)激的教育方法，形式多樣的懲罰出現(xiàn)在后進(jìn)生身上，不僅讓學(xué)校的名聲

6、受到影響，更讓學(xué)生極度的反感，師生之間的那份師生情一再惡化。再加上有的老師平時(shí)不太負(fù)責(zé)任，處理問(wèn)題不公正，對(duì)學(xué)生態(tài)度冷淡、不能以身作則，言辭粗魯，也在無(wú)意中引導(dǎo)和強(qiáng)化了學(xué)生的不良行為。這些都是使學(xué)生變?yōu)楹筮M(jìn)生的原因之一。針對(duì)這些問(wèn)題，我來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ阂?、用真心去打?dòng)后進(jìn)生，建立和諧的師生關(guān)系。后進(jìn)生常常受到批評(píng)的幾率相比較多一些，心理上就有一種自卑感不愿意接近老師走進(jìn)課堂，心理距離同老師較遠(yuǎn)。因此后進(jìn)生更需要老師的細(xì)心呵護(hù)，百般關(guān)

7、心我們要尊重他們要以最真摯的愛(ài)去感化他們，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。平時(shí)，應(yīng)細(xì)心觀察他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，在各方面幫助他們，多與他們談?wù)勑脑捲捈页！B(tài)度要和藹，語(yǔ)氣要親切，使他們漸漸消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的心理隔閡，激發(fā)他們與自我競(jìng)爭(zhēng)、與他人競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。平時(shí)不妨從后進(jìn)生的興趣愛(ài)好入手與他們做課下朋友消除他們心理的疑慮使他們與老師產(chǎn)生情感上的共鳴縮短師生間的距離從而更好地把握他們的思想動(dòng)態(tài).并深入了解他們?cè)谏?/p>

8、活上學(xué)習(xí)上所遇到的困擾找出相應(yīng)的解決方法。為了更好地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，我也嘗試過(guò)一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，談一些他們比較感興趣的話題，聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法、愿望以及不敢和別人說(shuō)的“小秘密”。有時(shí)下兩盤(pán)棋，有時(shí)一起打十分鐘籃球，有時(shí)在跑道上進(jìn)行接力賽跑……漸漸的“親其師、信其道”，他們感到老師是愛(ài)他的，真心想幫助他的，一切都是為了他好，所以自己決不能讓老師傷心失望，托班級(jí)后退。當(dāng)他們意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師