1、《我們愛你啊，中國》教學反思：學習詩歌有助于激情迸發(fā)，本教學過程中我充分利用學生學習詩歌的熱情、激情，采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發(fā)學生學習的興趣，也使學生從讀中感悟課文內容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認識祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱情。學習實踐，仿照2~6自然段的詩歌形式要求學生寫詩，達到了教學的又一個目的：學以致用。學生仿寫能力還不錯，只是因為知識面的狹隘，局限于身邊的事物和學過的知識，

2、拓展的不夠寬泛，使詩句在表達中顯得指向不明，大小范圍不一?！多嵆晒Α方虒W反思教學完《鄭成功》這一課，主要有以下幾點收獲：1、抓住課文語段，引導學生感悟鄭成功的人物形象，談自己感受深刻的地方，引導學生想象等，都要突出學生的主體性，要尊重學生的個性思維，珍視學生的獨特感受。2、在不同語段學習的過程中，扣住學生的感情線索展開教學，學習第2自然段，突出“恨透”，學習第三自然段，激發(fā)出“慷慨激昂”，學習第4自然段，激發(fā)出“激動”的心情，學習第5自

3、然段，激發(fā)出“大快人心”的心情，學習第6自然段，激發(fā)出“高興”的心情，學到最后，要激發(fā)產(chǎn)生“敬仰、崇敬”之情。這樣，學生才能用“心”去讀，用“心”去悟，才能蕩起情的漣漪，受到感染?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄方虒W反思《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的“生平第一首快詩”，抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，流露出強烈的愛國熱情。教學本課，我力求使自己的課堂呈現(xiàn)出“語文味”來。一、讓古詩沉浸在浩瀚的文化中。杜甫作為“詩圣”，在

4、當時文壇中的影響可見一斑，因此讓孩子親近詩人，是我想做的第一件事。“你對杜甫了解多少？”這一問題引導學生憑借自己的閱歷、工具書、文化積淀學語文，是語文課該做的事。于是學生知道了“李杜”，知道了他們的詩“各有千秋”，李的浪漫，杜的寫實；知道了杜甫的“沉郁頓挫”；知道了詩人顛沛流離的生活處境，讀杜甫的詩就能了解當時的歷史。古詩是中國浩瀚文學藝術海洋中一枝俏麗的奇葩。讓詩歌的學習沉浸在浩瀚的文學海洋中，讓學生受到熏陶，受到感染，用一詩的學習興

5、趣喚醒學習其他詩歌的學習興趣，這才是我們語文學習的目的。二、讓古詩的理解在情境中生發(fā)。學生在前一天預習了整首詩，對全詩已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住“妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學生說了，學生逐字逐句理解的時候，能差不多說到位，我就沒再去“嘮叨”。可課后，經(jīng)提醒我知道我錯了，學古詩不能滿足于僅僅理解詩的意思，更不能滿足于僅僅把詩句中逐字意思簡單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿衣裳”學生說剛剛聽到就激動得淚水沾濕了衣服?？墒菃螁温犨@句