1、《1010的分與合》說(shuō)課的分與合》說(shuō)課教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材41頁(yè)10的分與合和想想做做1、2、3。教材分析：教材分析：“分與合”是一種數(shù)學(xué)思想，是認(rèn)識(shí)事物的一種方法，是理解加減法意義的前提，是掌握10以?xún)?nèi)加法、減法計(jì)算的基礎(chǔ)?！?0的分與合”的教學(xué)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了4、5、6、7、8、9的分與合基礎(chǔ)上進(jìn)行的。10的分與合在以后計(jì)算進(jìn)位加，退位減中占有舉足輕重的地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是學(xué)生必須練好的基本功之

2、一，給學(xué)生打好此基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)情分析：學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，書(shū)的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、從而獲取抽象的知識(shí)。教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從具體可觸的實(shí)物入手，抽象出數(shù)的組成，讓學(xué)生充分參與知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一.知識(shí)與技能知識(shí)與技能讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作有序地整理并掌握10的組

3、成，體會(huì)分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。二.過(guò)程與方法過(guò)程與方法學(xué)生自由猜測(cè)、交流。師：小朋友們猜得對(duì)，老師知道盒子里有10個(gè)球，是根據(jù)10的組成猜想到還有幾個(gè)球的，如果你們學(xué)習(xí)了10的分與合，會(huì)比老師猜得還要快呢。（揭示課題，10的分與合，齊讀。）設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲“神奇的眼睛”游戲引入新課，這能夠集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到親近、自然。二、二、探索新知，自主探究。探索新知，自主探究。1、初步感

4、知。（1）智慧仙子看到同學(xué)們又聰明，又能干，獎(jiǎng)給大家五串珠子，請(qǐng)數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆？（2）仔細(xì)看，老師來(lái)涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？從哪邊起涂了幾顆紅色珠子？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？你能看著這串珠子說(shuō)一說(shuō)10可以分成幾和幾嗎？根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示。（3）你能有次序的涂一涂，分一分嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想第二串珠子應(yīng)從那邊涂起，涂幾顆？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？10可以分成幾和幾？（老師根據(jù)回答演示）2、有序探索。（1）下邊請(qǐng)小