1、首都師范大學首都師范大學2010年333教育綜合真題教育綜合真題一、名詞解釋一、名詞解釋1.教育2.蘇格拉底法3.心理發(fā)展4.“致良知”5.1922年“新學制”6.1944年《教育法》二、簡答題二、簡答題1.試述創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)過程。2.試述教學的任務(wù)與過程。3.試述新課程改革的基本內(nèi)容與特點。4.試述德育的內(nèi)容與過程。三、論述三、論述1.試論述教師素養(yǎng)的構(gòu)成，教師專業(yè)發(fā)展的過程及途徑。2.試評述孔子的教育實踐與思想。3.試評述建

2、構(gòu)主義學習理論。4.試評述杜威的教育實踐與思想首都師范大學首都師范大學20112011年333333教育綜合真題教育綜合真題一、名詞解釋一、名詞解釋1.義務(wù)教育2.國家課程3.最近發(fā)展區(qū)4.學習策略5.真實驗設(shè)計6、測驗二、簡答二、簡答1.簡述赫爾巴特在世界教育史上的學術(shù)貢獻（簡述赫爾巴特對教育學的學術(shù)貢獻）2.簡述我國現(xiàn)代學校教育制度的演變（我國現(xiàn)代學制的演變）3.如何理解教育行動研究？（教育行動研究的意義內(nèi)涵）4.簡述教師個體專業(yè)發(fā)

3、展的基本內(nèi)涵（教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵）三、論述三、論述1.試論學生評價的類型及其教育作用（學生評價的類型及教育意義）2.試論教育研究范式的演進（教育研究范式的發(fā)展歷程）3.試論科爾伯格的道德發(fā)展階段理論以及教育應(yīng)用（科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學意義）4.試論確立教育目的價值取向中需要關(guān)注的主要問題（在確立教育目的價值取向時主要考慮的問題）首都師范大學首都師范大學20122012年333333教育綜合真題回憶版教育綜合真題回憶版一、名詞解

4、釋一、名詞解釋1.教師期待效應(yīng)2.社會規(guī)范學習3.無關(guān)變量4.測量二、簡答二、簡答1.簡述教學設(shè)計的基本內(nèi)容與方法2.奧蘇泊爾關(guān)于學習性質(zhì)與特點分類的基本觀點（奧蘇貝爾關(guān)于學習的性質(zhì)和學習的分類）3.教育研究的基本過程（教育研究的一般過程）4.班級建設(shè)的基本策略三、論述三、論述1.學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)（學習動力的培養(yǎng)與激發(fā)）2.學生評價理論和實踐的當代走向3.教育的個體功能和社會功能的關(guān)系（教育的社會功能與個人功能之間的關(guān)系）4.當代教

5、師素養(yǎng)的構(gòu)成5.教育行動研究的特點和意義首都師范大學首都師范大學20132013年333333教育綜合真題回憶版教育綜合真題回憶版一、名詞解釋一、名詞解釋1.實驗教育學2、課程標準3、診斷性評價4、有意義學習5、標準參照測驗6、終身教育二、簡答二、簡答1.簡述教學設(shè)計的基本特征2.簡述班級組織的特點3、簡述實驗研究的特點4、簡述當代建構(gòu)主義的學習觀三、論述三、論述1.試論質(zhì)性研究對教育實踐的意義與影響2.試論中學生的學校生活對其成長的作

6、用3.試論皮亞杰的道德認知發(fā)展理論對教育的影響4.試論教師的專業(yè)及教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)首都師范大學首都師范大學20142014年333333教育綜合真題回憶版教育綜合真題回憶版一、名詞解釋：一、名詞解釋：1.學校教育制度2.隱性教育功能3.國家課程4.教學5.學習動機6.常規(guī)參照測驗二、簡答題二、簡答題1、杜威實用主義教育學基本觀點2、教師個體的專業(yè)性發(fā)展的基本內(nèi)容三、論述題1.夸美紐斯的教育思想2.當代構(gòu)建主義的基本理論觀點3.教育行為