1、《弱電解質的電離》說課稿《弱電解質的電離》說課稿一、一、教材分析教材分析1、本課的地位與作用。本課的地位與作用。我說課的課題是：高中化學選修四《化學反應原理》，第三單元，第一課《弱電解質的電離》。這節(jié)課在本冊書中的地位承上啟下，關聯(lián)化學平衡和電離平衡，所以要學生掌握歸納、演繹、分析辨析的能力。學習本課有以下幾個作用：一、復習化學平衡的有關知識。二、推演電離平衡和化學平衡的聯(lián)系及區(qū)別。三、掌握電解質的概念，區(qū)分強弱電解質。四、為鹽的水解平

2、衡構建基礎。2、教學目標及依據(jù)。教學目標及依據(jù)。根據(jù)《化學課程標準》的具體要求，結合教材，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學目標如下：①知識與能力目標：①知識與能力目標：1、能描述弱電解質在水溶液中的電離平衡，了解酸堿電離理論2、了解電離平衡常數(shù)及其意義3、了解強電解質和弱電解質與結構的關系②過程與方法目標：②過程與方法目標：通過實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析能力，掌握推理、歸納、演繹和類比等科學方法③情感、態(tài)

3、度與價值觀目標③情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生了解化學與生活，化學與社會的息息相關3、重點與難點突破及途徑。重點與難點突破及途徑。本節(jié)教學重點是：強、弱電解質的概念和弱電解質的概念難點原因：難點原因：弱電解質的電離平衡，要掌握弱電解質的可逆電離，再由化學平衡的定義推演突破途徑：突破途徑：構建實驗，設計實驗方案，從等濃度的鹽酸和醋酸導電性以及PH值不同的比較，分析不同的原因，歸納出強弱電解質的劃分標準及概念。二、教材處理二、教材處理第二環(huán)

4、節(jié)：第二環(huán)節(jié)：新課學習：設計實驗情景，讓學生動手動腦，學會知識的關聯(lián)，會應用已有知識解決新問題，通過學生互助，教師引導，完成知識的構建，能力的應用。第三環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)：課堂檢測：設計情境，讓學生對新知識做到再次辨析，升華知識，理解新內容。最后課堂小結，完善知識體系，總結課堂問題，加深記憶。第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：分為兩部分：（1）書面作業(yè)課本課后習題P4344及學案練習題和復習本節(jié)。（2）預習下節(jié)內容，目的是為了鞏固本節(jié)知識和順利學

5、習下節(jié)課做準備。第五環(huán)節(jié)：第五環(huán)節(jié)：教學體會總之，本節(jié)課我是在培養(yǎng)學生各方面素質的前提下設計的。教學中采用（實驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類比法、分組討論法、問題討論法、教師導學法、學生自學法）等多種教學方法。運用實驗、電教媒體等教學手段，把學生探索知識、培養(yǎng)學生興趣和能力、滲透學生學習方法有機地結合在一起，目的使學生得到全面發(fā)展。第六環(huán)節(jié)第六環(huán)節(jié)：板書設計：第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質的電離一、電解質有