1、閱讀速讀篇,目錄,一、分析文章標(biāo)題或段落,二、從關(guān)鍵詞尋找重要信息,三、找出文章的關(guān)鍵句,（一） 從標(biāo)題確定文章體裁,例子：《幾維鳥的教訓(xùn)》 （參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估1 P5）,標(biāo)題已暗示了文章內(nèi)容是圍繞「教訓(xùn)」這一事件展開的。,例子：《人貴自知》（參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估2 P4）,標(biāo)題已表明了議論的中心為「自知」。,分析文章標(biāo)題或段落,目錄,1. 若標(biāo)題中有標(biāo)示時(shí)

2、間、地點(diǎn)、人物、事件、情景等相關(guān) 詞語(yǔ)的，可初步斷定為記敍文。,2. 若標(biāo)題中有標(biāo)明議論對(duì)象或議論中心，或標(biāo)有「論、議、 談、說(shuō)、駁」等字眼，可初步斷定為議論文。,,,,,3. 若標(biāo)題中有抒發(fā)感情的詞語(yǔ)，如「愛(ài)、情」等，可初步 斷定為抒情文。,例子：《我愛(ài)鄉(xiāng)居》 （參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估4 P2）,「愛(ài)」字表明了作者「我」對(duì)「鄉(xiāng)居」的感情。,例子：《千奇百怪的動(dòng)物語(yǔ)言》（參

3、見(jiàn)《課室初中TSA中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)4 P18）,「動(dòng)物語(yǔ)言」一詞即表明文章描述的對(duì)象，而所要介紹的動(dòng)物語(yǔ)言則是「千奇百怪」的。,4. 若標(biāo)題中有直接陳述某些事物的名稱或特點(diǎn)的，則可初 步斷定為說(shuō)明文。,,,,,目錄,分析文章標(biāo)題或段落,（二） 從標(biāo)題看出文章主旨,例子：《水是故鄉(xiāng)甜》（參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷（中三）》，閱讀評(píng)估3 P3）,「水是故鄉(xiāng)甜」表明了文章的內(nèi)容主要圍繞「水」來(lái)展開，當(dāng)中更

4、表明了作者的觀點(diǎn)：「水」是「故鄉(xiāng)」的「甜」，暗示了作者對(duì)故鄉(xiāng)帶有強(qiáng)烈的愛(ài)意，而此種感情通過(guò)「水」這一媒介來(lái)傳達(dá)。,有些標(biāo)題直接表明了作者的感情、態(tài)度或文章的主題，這類文章的內(nèi)容皆是圍繞標(biāo)題而展開的。,,目錄,分析文章標(biāo)題或段落,（三） 從文章首段找出主旨,例子： 　　逆境，顧名思義，就是指不順利，甚至很惡劣、很不幸的境遇。它可以使人憂愁、痛苦，卻也可以磨練人的意志。正確利用逆境，可以使其變成一筆財(cái)富。（參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模

5、擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估5 P10）,文章開門見(jiàn)山，指出逆境的定義、作用，更明確提出「正確利用逆境，可以使其變成一筆財(cái)富」的觀點(diǎn)，暗示下文將列舉論據(jù)去證明此觀點(diǎn)。,有些文章採(cǎi)用「開門見(jiàn)山」或「先總後分」的手法來(lái)寫作，故文章的主旨可在這類文章的首段中找到。,,目錄,,,分析文章標(biāo)題或段落,（四） 從文章末段找出主旨,例子：　　偷竊自己，從小處說(shuō)，是貽誤了自己；從大處說(shuō)，則會(huì)導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)力降低，也等於向社會(huì)偷竊。所以我們每一個(gè)人都需要反

6、省一下：我是不是一個(gè)偷竊自己的人呢？（參見(jiàn)《課室初中中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)10 P34）,,,文章末段羅列了「偷竊自己」的壞處，不但總結(jié)了文章的內(nèi)容，更表明了觀點(diǎn)：偷竊行為不可取。,有些文章採(cǎi)用「先分後總」或「總分總」的方式來(lái)行文，故文章主旨可在這類文章的末段中找到。,,目錄,分析文章標(biāo)題或段落,（五） 從段首找出段旨,例子： 　　絲綢在封建社會(huì)曾被作為身份地位的象徵，而明 清時(shí)期文武百官的官服則最能體現(xiàn)絲綢與封建等級(jí)制

7、度的關(guān)係。其官服的特點(diǎn)在於衣服上面有前後兩塊能夠識(shí)別官階的方形綢料……九品，文練雀、武海馬。（參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估5 P2）,,文段首句說(shuō)明了絲綢在封建社會(huì)中的地位及作用，後文皆圍繞首句的內(nèi)容而展開，顯示首句是該段的段旨。,有些文段會(huì)採(cǎi)用「總分」或「總分總」的方式來(lái)進(jìn)行描述，段落的主旨可在文段的開首找到。,,目錄,分析文章標(biāo)題或段落,,（六） 從段末找出段旨,例子：　　江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木

8、凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，並且又時(shí)常多雨而少風(fēng)……賞玩不到十足。秋並不是名花，也並不是美酒，那是一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，江南是不合適的。（參見(jiàn)《課室初中中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)7 P25）,,,該段末句提及「在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，江南是不合適的」，此句是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，具有概括性。,有些文段會(huì)採(cǎi)用「先分後總」或「總分總」的方式來(lái)展開描述，故段落的主旨可在文段的末尾找到。,,目錄,分析文章標(biāo)題或段落,,

9、（一）從連接詞中找出重要信息,1. 留意文段中表次序關(guān)係的連接詞，由這些詞語(yǔ)來(lái)判斷文 章的脈絡(luò)和內(nèi)容要點(diǎn)。 表次序關(guān)係的連接詞有： 首先、其次、再次……最後 第一、第二、第三…… 首先、然後、接著……,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,例子：　　人要做到自知，就需要調(diào)整對(duì)己對(duì)人的心態(tài)。首先，人要勤於反思，即我們?cè)谌粘Ｉ钪幸３７词　Ｍㄟ^(guò)反省……其次，人要謙虛地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。因?yàn)槿嗽僮晕曳此紩r(shí)常常會(huì)受到主觀因

10、素的影響……（參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估5 P2）,,,文段開首已表明了段旨，而從段中表次序關(guān)係的連接詞「首先」、「其次」兩詞中可推知，文段後部分的內(nèi)容乃分點(diǎn)陳述，論述段旨。,,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,,2. 留意文段中表因果關(guān)係的連接詞及表綜述的短語(yǔ)，由這 些詞語(yǔ)來(lái)判斷作者的觀點(diǎn)或文章的結(jié)論。 表因果關(guān)係的連接詞有： 因?yàn)椤?、因此、因而、所以、既然……那麼、 既然

11、……就 表綜述的短語(yǔ)有： 由此可見(jiàn)、故此、綜上所述、綜上所見(jiàn)……,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,例子：　　孔子說(shuō)：「富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也?！埂纱丝梢?jiàn)，古人提倡的取財(cái)之道是以社會(huì)道德和法紀(jì)為準(zhǔn)則，依靠自己的努力耕耘來(lái)獲取財(cái)富。（參見(jiàn)《課室初中TSA中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)9 P31）,,「由此可見(jiàn)」之後的內(nèi)容，正是作者對(duì)前文所列舉的語(yǔ)例及事例的總結(jié)，其已暗含了作者的觀點(diǎn)。,,目

12、錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,（二）從表示時(shí)間的詞語(yǔ)中找出記敍線索,例子：① 這是一個(gè)晴朗的冬日，天藍(lán)得讓人暈?！?住進(jìn)學(xué)校醫(yī)院以後，病情一直加重…… ③ 過(guò)了一會(huì)，門開了，母親和護(hù)士長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)……⑤ 在大學(xué)的四年裏，我不僅以優(yōu)秀的成績(jī)完成了各門功課……⑨ 如今…… （參見(jiàn)《課室初中TSA中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)2 P11）,,,,,,文章的多個(gè)段落均有一些表時(shí)間的詞語(yǔ)，由此可推知文章是以時(shí)間為線索展開敍述的。,

13、有些文章會(huì)以時(shí)間作為行文的線索，故只要找出表時(shí)間的詞語(yǔ)，就能迅速掌握文章的脈絡(luò)或文段的鋪排。,,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,（三）從表示方位的詞語(yǔ)中找出記敍線索,例子：　　走在這些石板小巷中，總會(huì)讓人驚喜連連……我在蜿蜒的小巷中徘徊了一會(huì)，便轉(zhuǎn)入河岸的街道……走到累時(shí)，還可以在沿路簷廊下的椅子閒坐片刻……（參見(jiàn)《課室初中TSA中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)1 P8）,從作者置身的方位可知，作者並非只停留在一個(gè)地方，他通過(guò)不同的

14、遊覽方位，描述烏鎮(zhèn)的各處景點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)烏鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。,,,有些文章會(huì)以方位變化作為行文的線索，故只要找出表方位的詞語(yǔ)，就能迅速掌握文章的脈絡(luò)或文段的鋪排。,,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,（四）從具感情色彩的詞語(yǔ)中找出重要信息,作者在寫作時(shí)，常會(huì)用一些帶有感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的所思所感，故只要找出這些詞語(yǔ)，就能推測(cè)出文章的感情基調(diào)或作者所抒發(fā)的思想感情。表達(dá)感情的詞語(yǔ)有：喜、怒、哀、樂(lè)、驚、懼……表達(dá)情緒的詞語(yǔ)有：高興、害怕

15、、猶豫、為難、煩惱、惆悵、慚愧、領(lǐng)悟、難堪……,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,例子：① 害怕整理梳妝臺(tái)的抽屜，大概是出於一種逃避心理。③ 我害怕面對(duì)那樣的身心痛苦感受，所以不輕易清理這個(gè)抽屜……每回重見(jiàn)這兩樣?xùn)|西，都不得不教我回憶起那個(gè)悲傷的黃昏。（參見(jiàn)《課室初中TSA中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)8 P28）,,,,作者多次提及害怕接觸母親的遺物，可見(jiàn)母親之死對(duì)作者而言，是一種沉痛和打擊，由此引申出作者對(duì)母親的思念之情，為

16、下文的描述作了鋪墊。,,目錄,從關(guān)鍵詞尋找重要信息,（一）找出文章的過(guò)渡句,例子：② 人若了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)……每個(gè)人才能盡展所長(zhǎng)。③ 「自知」既是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，也是社會(huì)和諧的基石。呂不韋 曾說(shuō)過(guò)……可見(jiàn)，「自知」確有其存在的必要性。（參見(jiàn)《課室初中TSA 中文科模擬試卷》（中三），閱讀評(píng)估2 P4）,,第②段講述了「自知」是一種自我認(rèn)識(shí)，第③段講述對(duì)於社會(huì)而言，「自知」具有存在的必要性，故此可看出第③段的

17、首句銜接了上下文。,過(guò)渡句有承接上文，引出下文的作用。找出過(guò)渡句，就能理清上文下理的銜接關(guān)係，掌握文章的思路。,,目錄,找出文章的關(guān)鍵句,（二）找出文章的中心句,例子：　　 烏鎮(zhèn)是江南四大名鎮(zhèn)之一，擁有六千多年的歷史……我也是慕名而來(lái)的，我為著烏鎮(zhèn)的水而來(lái)，但卻愛(ài)上了她的石板小巷?！　　▍⒁?jiàn)《課室初中TSA中文科分類練習(xí)》（中三），閱讀練習(xí)1 P8）,,,「我為烏鎮(zhèn)……石板小巷」一句，表明了作者對(duì)石板小巷的熱愛(ài)。而全