1、2009年中考化學(xué)試題匯編－實(shí)驗(yàn)與探究題年中考化學(xué)試題匯編－實(shí)驗(yàn)與探究題江西省江西省25(6分)某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示儀器進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)：（1）圖1中儀器a的名稱(chēng)是；(2)完成此實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是（填序號(hào)）；①溶解②把配好的溶液裝入試劑瓶③稱(chēng)量④計(jì)算(3)按實(shí)驗(yàn)要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是（填名稱(chēng)）；(4)小婧按圖2的操作稱(chēng)取氯化鈉，小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯(cuò)誤。你認(rèn)為小婧操作中的錯(cuò)誤是；她稱(chēng)取的氯化鈉實(shí)際質(zhì)

2、量為g；(5)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示，則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（水的密度約為1gcm3）。26(6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度，如圖所示放置一周。[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現(xiàn)象是；[解釋]請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋C杯中水量減少

3、的原因：；[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕，防止食物腐敗。[提出新問(wèn)題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？[實(shí)驗(yàn)]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。[反思](1)保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會(huì)造成，所以要控制使用。(2)化學(xué)物質(zhì)可以造福人類(lèi)，但有時(shí)也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害

4、，請(qǐng)你再舉一例說(shuō)明。27(5分)氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：(1)方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式肇慶市肇慶市22(12分)現(xiàn)有下列儀器或裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）儀器①的名稱(chēng)；加熱高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選裝置（填字母），

5、收集O2應(yīng)采取法。（2）草酸(H2C2O4)固體在濃硫酸作用下發(fā)生反應(yīng):H2C2O4======CO2↑CO↑H2O，若用該反應(yīng)來(lái)制取CO，制氣裝置應(yīng)選（填字母）；除去其中的CO2可選儀器AC，C中裝入的試劑最好是（填小寫(xiě)字母）：a.燒堿溶液b.濃硫酸c.澄清石灰水。（3）點(diǎn)然CO前應(yīng)進(jìn)行的操作是；若用CO還原氧化銅粉末，應(yīng)選裝置（填字母），其反應(yīng)方程式為。（4）右圖為某種“微型”實(shí)驗(yàn)裝置。如果G處裝稀鹽酸，H處放少量鐵屑，則加熱處的現(xiàn)