1、1五上語文按課文內(nèi)容填空一、第一組課文的主題是（關(guān)于讀書）。1.《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。2.（急忙）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（餓狼），（貪婪）地讀著，我很（快樂），也很（懼怕）這種（竊讀）的滋味。我快樂是因為（能學(xué)到知識），我懼怕是因為（害怕被老板發(fā)現(xiàn).我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”）！從這可

2、以看出“我”對讀書的（渴求）和對知識的（如饑似渴）。3.在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展了（辯論會）和（交流讀書故事）兩項學(xué)習(xí)活動。4.《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（中西）貫通，（古今）貫通，（文理）貫通，想寫好文章，只有（多看課外書），用杜甫的話說就是（讀書破萬卷，下筆如有神）。5.《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安.艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋

3、友）、（家）、（伴侶）和（故地）。所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地讀那本書。（首先）我會（思考），故事中的人（為什么這樣做），作家為什么要寫這個故事。（然后），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（品味）我最（欣賞）的一些片段，并問問自己（為什么喜歡它們），我還會再讀（其他）部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把書中學(xué)到的東西（列個單子）。（最后），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（生活經(jīng)歷）……一

4、本你喜愛的書就是（贊揚(yáng)了有氣節(jié)的人，希望我像梅花一樣做一個有氣節(jié)的人。這是一種借物喻人的寫作方法。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，（愈是寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開的（愈精神），（愈秀氣）。她是最有（品格）、最有（靈魂）、最有（骨氣）的！他們不管經(jīng)歷（多少磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像（梅花）一樣。一個中國人，無論在怎樣的（境遇）里，總要有梅花的（秉性）才好。4.《桂花雨》的

5、作者是（琦君）。5.《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙秋思》。6.“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈），相關(guān)詩句是（鳥宿池邊樹），（僧敲月下門）。三、第三組課文的主題是（說明文）。1.我們了解的四種說明方法是（打比方）、（作比較）、（舉例子）、（列數(shù)字）。2.鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（鯨的呼吸）、(鯨的睡覺、鯨的生長。鯨是哺乳動物