1、1做點化學生生命的教師安陽市安陽市紗廠路小學廠路小學陳春玲春玲《訪談訪談》：你》：你對我們小學教小學教師職業(yè)師職業(yè)的認識認識？（？（護士節(jié)和教和教師節(jié)師節(jié)）故事：《兩個女人，兩種人生》故事：《兩個女人，兩種人生》審視審視：我：我們從事的工作有多么重要，從事的工作有多么重要，對人的影響有多大，我人的影響有多大，我們自己自己都無法估量！都無法估量！交流三個交流三個問題問題：換個角度看學生個角度看學生做怎做怎樣的教的教師我們?nèi)绾巫鼋逃绾巫鼋?/p>

2、育、、換個角度看學生個角度看學生〈引〉〈引〉讓我們先來做一道先來做一道選擇題選擇題：有3個候選人，他們分別是——A：篤信巫醫(yī)，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；B：曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起來，每晚都要喝大約一公斤的白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的記錄；C：曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食習慣，熱愛藝術(shù)，偶爾喝點酒，年輕時從未做過違法的事。問題是：如果我告訴你們，在這3個人中，有一位會成為眾人敬仰的偉人，你們認為會是

3、誰？猜想一下，這3個人將來各自會有什么樣的命運？3生：每次看到別的小朋友舉手回答問題，我也想像他們一樣讓老師表揚。師：那老師叫你回答時，你為什么又不說呢？生：有時候我本來想好了，可您一叫我，一緊張就忘了；有時侯我就沒想好，可怕別的小朋友笑我不會，所以……作為教師，當我們聽到孩子的心聲時，是否都有一種酸酸的觸動。這位機智而又藝術(shù)的教師于是和學生簽定了“舉手秘密”，即當該生有十足把握時，就可以舉右手，老師就會先叫他；而當該生沒有把握或者不會

4、時，就可以舉左手，老師也就不再叫他，而其他同學也不知道。這位教師之所以能出此經(jīng)典，原因就是他的眼里裝得是每一個學生?！駥W生是學學生是學習的主體的主體無論是主體教育理論，還是建構(gòu)理論都告訴我們，學生是學習的主體，每個學生都有巨大的潛能，只有學生內(nèi)在的動力，才能有理想的學習效果?！磦髌娴闹壑邸?978年4月1日，舟舟出生在中國武漢，這一天正是愚人節(jié)。父親胡厚培是武漢交響樂團低音提琴手，給兒子取名胡一舟，希望兒子像一條小船，平平安安地訪問人世