1、《教育有道》讀后感《教育有道》讀后感暑假我認(rèn)真讀了《教育有道》《教育有道》這本書后明白了：做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)，這是為師之道，更是為師之德。師道體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。教育無大事，同樣無小事。教師的一言一行處理問題的態(tài)度、方法均會對學(xué)生發(fā)生影響。因而真正的教育一定發(fā)生在細(xì)節(jié)當(dāng)中。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識源于

2、讀書，處在不斷的發(fā)展變化之中。教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多?！弊x書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領(lǐng)”，必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐”那么，長時間不讀書的教師，無疑是一個可怕的教育者。做有靈魂的教師，始終應(yīng)該是一個愛學(xué)習(xí)的人，關(guān)注自己的專業(yè)成長，教師的發(fā)展意愿

3、是其自主發(fā)展的“原動力”，做有道德的教師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，提高自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)自己的專業(yè)精神。從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。教師必須是博家、雜家，沒有上通天文、下曉地理之才，沒的博古通今之智，沒有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書卷氣息，怎么能成為知識文明的傳播者，心靈的塑造者呢？讀了此書我也深深地感悟到教育的希望在于我們每位教師的成長。離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。我們教師用來工作的工具

4、是知識、能力、道德、態(tài)度。所以作為教師還應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代而不斷地學(xué)習(xí)，儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點(diǎn)滴學(xué)問。因?yàn)閷W(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變是我們作為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學(xué)崗位上就要不斷的追求。讀書才會有思考，有思考才會有思想，有思想才會有追求。因此教師要學(xué)會“教書”首