1、試述“學(xué)困生”的相對(duì)進(jìn)步試述“學(xué)困生”的相對(duì)進(jìn)步滁州市南譙區(qū)文化教育體育局賁明才王新民一、“學(xué)困生”及其原因分析過(guò)去我們不太認(rèn)可“學(xué)困生”的存在，認(rèn)為學(xué)生只要刻苦學(xué)習(xí)，就能學(xué)好文化知識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是不科學(xué)的?，F(xiàn)在教育部門(mén)和學(xué)校承認(rèn)了，教育部有關(guān)文件提出了“學(xué)困生”這一概念，有的專家還對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專門(mén)研究，我認(rèn)為這本身就是教育的進(jìn)步?！皩W(xué)困生”，顧名思義就是智力上沒(méi)有缺陷，而學(xué)習(xí)文化知識(shí)存在一定困難的學(xué)生。究其“學(xué)困”范圍而言，我認(rèn)為可以分

2、為全部學(xué)科“學(xué)困”和部分學(xué)利“學(xué)困”兩大類。就其“學(xué)困”原因，我認(rèn)為主要包括先天性“學(xué)困”和后天性“學(xué)困”(或者叫積累型“學(xué)困”)兩種。我曾經(jīng)教過(guò)的姓方的姊妹倆，就是典型的全部學(xué)科“學(xué)困”的例證。她們無(wú)論學(xué)習(xí)什么文化課，都存在“學(xué)困”，語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也好，還是其它科目。她們勉強(qiáng)上到小學(xué)畢業(yè)便退學(xué)了。但是，她們踏入社會(huì)以后做生意的表現(xiàn)令人吃驚，秤桿子一抹，便準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)算出多少錢(qián)來(lái)，生意相當(dāng)紅火。說(shuō)到部分學(xué)科“學(xué)困”，我從自己孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)

3、中體會(huì)到了，她對(duì)抽象思維存在“學(xué)困”。進(jìn)入初中以后，理科成績(jī)不夠理想。到了初一結(jié)束時(shí)，有學(xué)不下去的趨勢(shì)。好在我對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，及時(shí)采取了一些補(bǔ)救措施，使她很快重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心。至于先天性“學(xué)困”，主要是智力水平不高引起的，這些學(xué)困生往往接受能力差，理解慢，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。而屬于后天性(積累型)“學(xué)困”的，我現(xiàn)在所教學(xué)的六年級(jí)班上就有五個(gè)。我在他們四年級(jí)接手此班時(shí)，他們的表現(xiàn)令我失望：寫(xiě)不好字，不做作業(yè)，檢測(cè)成績(jī)10分左右。其實(shí)，他們

4、—個(gè)比一個(gè)聰明伶俐，這個(gè)結(jié)果完全是過(guò)去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)積累所致。如有個(gè)姓趙的同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，唱歌、跳舞生動(dòng)活潑，就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)存在困難。經(jīng)過(guò)近三年的不懈努力，時(shí)至今日，他們即將畢業(yè)，應(yīng)該說(shuō)進(jìn)步很大：在五年級(jí)期末檢測(cè)中，有三人及格，最高一人考了71分，不及格的兩人成績(jī)也大幅提高，一人考58分，一人考45分。二、什么是“學(xué)困生”的相對(duì)進(jìn)步據(jù)報(bào)載，有一則發(fā)生在臺(tái)灣的教育故事：一位母親，面對(duì)兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，心急如焚，三番五次

5、地去向一位資深的教育家咨詢。每次，教育家問(wèn)明情況后，總是耐心地對(duì)她說(shuō)不要著急，請(qǐng)多給他一些鼓勵(lì)，他是會(huì)進(jìn)步的。直至有一日，她兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗟恋箶?shù)第一時(shí)，這位母親滿懷失望地再去找教育家。教育家卻滿懷信心地告訴她：這是件好事啊!你兒子從今天開(kāi)始，就不會(huì)再下降了，一定會(huì)進(jìn)步的!你必須多給他一些鼓勵(lì)!試想想，一個(gè)人跌入山谷后，只有奮力向上攀爬，才能走出山谷；否則，他(她)將永遠(yuǎn)留在那里。有誰(shuí)會(huì)心甘情愿呢遵照教育家的囑咐，這位母親不再失望

6、，而是比過(guò)去更加鼓勵(lì)兒子。再在街上偶遇教育家時(shí)，她欣喜地告訴他，她的兒子進(jìn)步了。教育家的話無(wú)疑是正確的。但我認(rèn)為，更重要的是教育家的反復(fù)告誡：“請(qǐng)多給他一些鼓勵(lì)，他是會(huì)進(jìn)步的”。因?yàn)榻逃倚睦锴宄?，如果她的兒子存在“學(xué)困”的話，即使進(jìn)步，也是極其緩慢的。因此，她兒子的進(jìn)步很難得到人們的關(guān)注，只有仰仗老師和父母的鼓勵(lì)了。否則，會(huì)讓他失掉學(xué)習(xí)的信心。沒(méi)有比失去學(xué)習(xí)信心更嚴(yán)重的事了。細(xì)想想，一個(gè)孩子上次考了10分，這次考了15分，有誰(shuí)會(huì)大加贊

7、許呢而一個(gè)孩子上次考了995分，這次考了100分，誰(shuí)又信心。這期間，我完全克服了做家長(zhǎng)的急于求成的心理，相反，鼓勵(lì)之聲不絕于口。最后，要給學(xué)困生一個(gè)寬松的壞境，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在掌聲中進(jìn)步吧!淺論教育學(xué)生的藝術(shù)合肥市包河苑小學(xué)許道平教育家孔子教育學(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于它對(duì)學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花

8、的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了解病人的病情一樣。教師如果只管教書(shū)，而不育人，就成不了合格的教師。但育人要講究技巧和藝術(shù)，以下幾點(diǎn)供參考。一、讓孩子體會(huì)到“愛(ài)的暗示”所謂暗示，是指一個(gè)人對(duì)于別人或?qū)τ趫F(tuán)體有目的的卻又不加說(shuō)明的論證影響方式。受暗示者接受暗示者的影響叫受暗示。也就是說(shuō)，巧妙的、不言明的向?qū)W生表達(dá)老師的愛(ài)，這種愛(ài)就叫“愛(ài)的暗示?！崩蠋煶１г梗骸艾F(xiàn)在的學(xué)生不好教，逆反心理重，不聽(tīng)話，真是沒(méi)辦法?！蔽艺J(rèn)為，這些老師只是傾向于表面，沒(méi)有

9、查找原因，沒(méi)有真正用心去接納他們。生氣時(shí)大吼幾聲，訓(xùn)斥幾句，草草收?qǐng)?，帶著沒(méi)解決的問(wèn)題，窩著一肚子火氣，既傷身體又沒(méi)效果。我班有一個(gè)男學(xué)生，家住外地，家境貧寒，父親病故，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，和常年在外打工的媽媽相依為命孩子來(lái)到我們班，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸出友誼之手，給予不少的幫助，送去不少的溫暖。尤其是李彩霞同學(xué)，更是無(wú)微不至地關(guān)懷他，使他在學(xué)習(xí)上、生活上有了驚人的收獲，學(xué)習(xí)上更有了信心。有一次，李彩霞無(wú)意中碰了他，這位男學(xué)生狠狠地蹋了她一腳，李彩霞

10、同學(xué)受到委屈，眼淚汪汪。我知道這件事后，不動(dòng)聲色，立即召開(kāi)了班隊(duì)會(huì)。題目是“我最看不慣的一種行為”。我用一種鼓勵(lì)的目光看著這位男學(xué)生，眼里滿含愛(ài)意。他立即低下了頭，沉思片刻，站到了講臺(tái)上，紅著臉、含著淚說(shuō)：“我最看不慣自己的行為是欺負(fù)女生……”說(shuō)著說(shuō)著，眼淚像斷了線的珍珠往下流，并一個(gè)勁地向李彩霞道歉，全班同學(xué)被他那真誠(chéng)的話語(yǔ)感動(dòng)，我也挺激動(dòng)的，班上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，作為班主任，不能運(yùn)用簡(jiǎn)單粗暴的懲罰，

11、而要用心去愛(ài)他們，讓孩子感受到老師即使是批評(píng)，也是愛(ài)意融融。我覺(jué)得這種方法勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，起到了實(shí)質(zhì)性的作用。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省的能源。二、將教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中受人滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)?，F(xiàn)在的孩子普遍生活條件較好，貪圖享受的多了，談不上知恩圖報(bào)，這一點(diǎn)應(yīng)該引起所有教育者的注意和重視。作為班主任老師更要負(fù)起責(zé)任，但一味地枯燥說(shuō)教，不但起不了作用，還會(huì)引起學(xué)生的反感。班主任是學(xué)生美好心靈的塑造者

12、，是孩子健康成長(zhǎng)的引路人。他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、思想人格逐漸形成的時(shí)期，這就要求我們?cè)诮逃矫?，要注重靈活多樣的方式，把教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。學(xué)生進(jìn)步不是一朝一夕的，她傾注了多數(shù)老師和學(xué)生的關(guān)愛(ài)，為了讓這種愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生身上傳承下去，我以活動(dòng)的形式進(jìn)行教育。有一次，我開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)小記者的活動(dòng)”，事先有意識(shí)地安排幾個(gè)話題，以此達(dá)到教育的效果。下面采摘一個(gè)片斷供讀者品析。小記者：同學(xué)你好，愿意接受我的采訪嗎：你好，我樂(lè)意接受你的采