1、全等三角形全等三角形教學(xué)目標(biāo)①通過實(shí)例理解全等形的概念和特征，并能識別圖形的全等②知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)③能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理和計(jì)算，解決一些實(shí)際問題④通過兩個(gè)重合的三角形變換其中一個(gè)的位置，使它們呈現(xiàn)各種不同位置的活動，讓學(xué)生從中了解并體會圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)的研究幾何圖形的意識教學(xué)重點(diǎn)全等三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)知識難點(diǎn)理解全等三角形邊

2、、角之間的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)寫紙、剪刀、半透明的紙、多媒體課件(幾個(gè)重要片斷中使用)等教材分析本節(jié)是初中幾何比較重要的一節(jié)入門課它的基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)了解三角形的基本概念，教師準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全等三角形，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)全等三角形的判定打一個(gè)良好的基礎(chǔ)通過本節(jié)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解怎樣的兩個(gè)圖形是全等形，會用符號語言表示兩個(gè)三角形全等知道全等三角形的有關(guān)概念，會在全等三角形中正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角掌握全等三角形的性質(zhì)，通過演繹變換兩個(gè)

3、重合的三角形，呈現(xiàn)出它們之間的各種不同位置的活動，從中了解體會圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)動態(tài)研究幾何的意識本節(jié)課的重點(diǎn)是全等三角形的性質(zhì)難點(diǎn)是確認(rèn)全等三角形的對應(yīng)元素本節(jié)課可以通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)、投影、多媒體手段等讓學(xué)生取得充分的感性認(rèn)識在此基礎(chǔ)上，教學(xué)重心應(yīng)放在“全等三角形的性質(zhì)”上，因而對它的處理，不論從時(shí)間分配上，還是從教學(xué)手段的應(yīng)用上都應(yīng)給予高度重視在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行必要的能力訓(xùn)練教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計(jì)理念問題情

4、境1展現(xiàn)生活中的大量圖片或錄像片斷。片斷1：圖案豐富的圖形容易引起學(xué)生的注意，使他們能很快地投入到學(xué)習(xí)的情境中它反映了現(xiàn)實(shí)生法，并可用分出來的圖形是否重合來驗(yàn)證所得的結(jié)論鞏固練習(xí)1全等用符號_______表示讀作_______2△ABC全等于三角形△DEF，用式子表示為_______3△ABC≌△DEF，∠A的對應(yīng)角是∠D，∠B的對應(yīng)角∠E，則∠C與_______是對應(yīng)角；AB與_______是對應(yīng)邊，BC與_______是對應(yīng)邊，AC

5、與_______是對應(yīng)邊4判斷題：(1)全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等()(2)全等三角形的周長相等()(3)面積相等的三角形是全等三角形()(4)全等三角形的面積相等()5.找出由七巧板拼成的圖案中的全等三角形檢查學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)1回憶這節(jié)課：在自己動手實(shí)際操作中，得到了全等三角形的哪些知識2找全等三角形對應(yīng)元素的方法，注意挖掘圖形中隱含的條件，如公共元素、對頂角等，但公共頂點(diǎn)不一定是對應(yīng)頂點(diǎn)；3在運(yùn)用全等

6、三角形的定義和性質(zhì)時(shí)應(yīng)注意規(guī)范書寫格式對于學(xué)生的發(fā)言，教師要給予肯定的評價(jià)本課教育評注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）1本設(shè)計(jì)通過學(xué)生在做模型、畫圖、動手操作等活動中親身體驗(yàn)，完成對三角形全等的實(shí)驗(yàn)，加深對“三角形全等”“對應(yīng)”含義的理解，既培養(yǎng)學(xué)生的畫圖、識圖能力，又提高了邏輯思維能力2“構(gòu)造一對全等三角形”這樣一個(gè)開放性問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以采用復(fù)寫紙、手撕、剪紙，扎針眼、描圖等方式獲得，這往往因不同學(xué)生所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)而有所