1、大班幼兒自我控制能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)研究大班幼兒自我控制能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)研究院系院系：姓名姓名：班級(jí)班級(jí)：[摘要]在活動(dòng)中，大部分的幼兒在上課時(shí)基本能夠認(rèn)真聽(tīng)講，自制力和自覺(jué)性比較高，但仍有部分幼兒上課時(shí)喜歡做小動(dòng)作，控制不了自己的行為，在游戲規(guī)定場(chǎng)地里亂跑，注意力不能集中，易受其他幼兒的活動(dòng)的干擾。為了讓幼兒身心全面健康和諧地發(fā)展、更快地適應(yīng)社會(huì)，教師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的注意力和獨(dú)立意識(shí)，以此來(lái)提高幼兒的自我控制能力。[關(guān)鍵詞]大班幼兒

2、自控能力培養(yǎng)一、引言一、引言自我控制能力指的是，一個(gè)人內(nèi)在的一種自覺(jué)的能動(dòng)力量，是個(gè)人對(duì)自己行為有所控制的體現(xiàn)。它主要指在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動(dòng)性。幼兒自制力主要表現(xiàn)在通過(guò)抑制直接的、短期的欲望而控制沖動(dòng)性的能力，是幼兒自我控制能力的極其重要成分。自覺(jué)性指人對(duì)行動(dòng)目的和行動(dòng)動(dòng)機(jī)有清楚而深刻地認(rèn)識(shí)，并受社會(huì)的規(guī)范調(diào)節(jié)支配，即使在無(wú)人監(jiān)督情況下，也堅(jiān)持原則，使行動(dòng)達(dá)到既定目的。堅(jiān)持性是指?jìng)€(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地克

3、服困難，完成目的的品質(zhì)。自控能力的發(fā)展對(duì)幼兒而言是十分重要的，幼兒要完成在社會(huì)中的每一項(xiàng)任務(wù)，就必須要學(xué)會(huì)自我控制。幼兒自控能力的發(fā)展水平處于一般的階段，還沒(méi)有達(dá)到高度靈活的自我監(jiān)督調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我控制的靈活需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中仍存在各方面的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們到處可見(jiàn)體現(xiàn)幼兒缺乏自控能力的各種行為表現(xiàn)，入園時(shí)不能自覺(jué)做好入園準(zhǔn)備，把書(shū)包放好；參加集中教育活動(dòng)時(shí)不能認(rèn)真聽(tīng)課，喜歡做小動(dòng)作，說(shuō)各種無(wú)關(guān)的話，與身旁伙

4、伴嬉戲打鬧；參加游戲活動(dòng)時(shí)注意力不集中，只有三分鐘熱度，有始無(wú)終；進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，一個(gè)區(qū)里的任務(wù)還沒(méi)完成就跑到了其他區(qū)域；排隊(duì)的時(shí)候與前后的同伴說(shuō)話等，這些現(xiàn)象都反映了幼兒在自我控制能力方面存在不足。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力對(duì)幼兒身三、培養(yǎng)幼兒自控能力的思考與建議三、培養(yǎng)幼兒自控能力的思考與建議基于在幼兒園中對(duì)大班幼兒在集中教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)了大班幼兒的自控能力發(fā)展還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)靈活的高度，幼兒的自控能力還有待

5、提高，結(jié)合觀察，關(guān)于怎么樣培養(yǎng)幼兒的自控能力提出了以下建議：（一）在日常生活中進(jìn)行良好的常規(guī)培養(yǎng)（一）在日常生活中進(jìn)行良好的常規(guī)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)、生活和游戲環(huán)節(jié)是訓(xùn)練他們自制力和自覺(jué)性、做有利于自己和符合社會(huì)需要行動(dòng)的好時(shí)機(jī)。教師在日常生活中對(duì)幼兒的強(qiáng)化具有重要的導(dǎo)向作用，可以促進(jìn)幼兒的自我強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化，幼兒的常規(guī)意識(shí)逐漸形成，慢慢會(huì)形成穩(wěn)定持久的自控能力。因此，教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行良好的常規(guī)培養(yǎng)：（1）從晨間活動(dòng)等小方面做起，指導(dǎo)幼

6、兒按照規(guī)則進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺(jué)性。（2）指導(dǎo)幼兒明白上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，排隊(duì)時(shí)要有序，不插隊(duì)，看書(shū)時(shí)要安靜等各項(xiàng)常規(guī)。（二）在集中教育活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的注意力（二）在集中教育活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的注意力幼兒的注意力集中時(shí)間比較短，通常都處于比較興奮的狀態(tài)。觀察發(fā)現(xiàn)，在集中教育活動(dòng)中，幼兒注意力時(shí)間有限，大約十五分鐘后注意力就開(kāi)始分散，而注意力一分散，幼兒的行為就不受控制，喜歡做小動(dòng)作，與旁邊

7、的同伴說(shuō)話，從而影響他人。要讓幼兒自始至終完成一項(xiàng)任務(wù)是比較難的，因此，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的注意力：（1）教師可以在課前準(zhǔn)備律動(dòng)或者手指游戲來(lái)吸引幼兒的注意力。（2）可以多開(kāi)展一些幼兒感興趣的教育活動(dòng)，幼兒才會(huì)將注意力集中，以此來(lái)慢慢培養(yǎng)幼兒的注意力，從而養(yǎng)成自覺(jué)性。（3）對(duì)于上課做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒可采取暗示提醒法，提醒幼兒控制自己的行為。（4）積極引導(dǎo)幼兒明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并懂得通過(guò)自己的努力達(dá)到目標(biāo)。一次，在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)