1、家庭教育家庭教育課題課題研究研究計劃一、一、課題課題提出的背景與解決的主要提出的背景與解決的主要問題問題（一）（一）課題課題的提出的提出1、從國際角度看，發(fā)達國家十分重視家庭教育。美國、瑞士、德國、日本等發(fā)達國家，在高度重視全民教育的同時，十分重視家庭教育的研究。美國著名心理學家斯金納在他第二個孩子出生前夕，就設計了幫助父母養(yǎng)育孩子的“空中搖籃”。瑞士著名心理學家皮亞杰創(chuàng)立的“認知發(fā)展學說”，就是以兒童出生以后的家庭教育為起點而深入研究

2、的。2、從國內角度看，我國的家庭教育源遠流長。中國南北朝后期的文學家顏之推就撰有名著《顏氏家訓》。我國的“幼教之父”陳鶴琴寫過專著《家庭教育》。近年來家庭教育的研究如火如荼。3、從中國教育的現(xiàn)狀角度看，隨著我國獨生子女的大量出現(xiàn)，家庭教育步入“誤區(qū)”的新現(xiàn)象已經顯現(xiàn)。家庭教育出現(xiàn)了一些“溺愛型”、“粗暴型”、“放縱型”等不良類型；重哺育、輕教育的現(xiàn)象屢見不鮮。家庭教育的失誤呼喚新的科學的家庭教育研究。4、中國的教育“綜合失衡”。我國的學

3、校教育條件迅速改善，但青少年的心理問題也急劇上升，學校教育與家庭教育極不平衡。青少年出現(xiàn)的孤僻、自私、攻擊、驕橫、厭學等現(xiàn)象，根源3、“其他層面”家庭其他人員。家庭構成的其他人員，雖然有其特殊性，但或多或少的影響教育的效果，也應列為家庭教育研究的“其他層面”。（二）（二）課題課題研究的科學假研究的科學假設：1、家庭教育的水平影響教育的效果。2.、家庭教育觀念影響教育的“走向”。3、家庭教育模式影響青少年學生的全面發(fā)展。4、科學、和諧、人

4、文化的良好家庭教育，有利于青少年學生的全面發(fā)展。三、三、課題課題研究的意研究的意義1、促進家校、家園溝通，搭建教育的高速“立交橋”。2、豐富家庭教育理論體系，探索新形勢下家庭教育的良好途徑和方法。3、形成教育合力，達到家庭教育與學校教育的完美結合，促進青少年學生的全面發(fā)展。四、四、課題課題研究的內容研究的內容我?！疤厥鈱W生”家庭教育現(xiàn)狀及對策指導五、家庭教育研究的方法和途徑五、家庭教育研究的方法和途徑1、開展深入調查研究。通過問卷調查、