1、技術(shù)是當(dāng)今國際競爭的重要手段。我國以“市場換技術(shù)”戰(zhàn)略未達到預(yù)期目標的事實,充分說明要構(gòu)建國家創(chuàng)新體系,提高自身的自主創(chuàng)新能力,更多地應(yīng)依靠大學(xué)和科研院所的技術(shù)支持力量。大學(xué)是我國基礎(chǔ)研究的主要力量,企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體,以提高企業(yè)技術(shù)能力為目的,從理論上探討校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的機理、效率與激勵等問題顯得非常必要,也是構(gòu)建具有中國特色的國家創(chuàng)新體系、增強我國國際競爭力的迫切需要。
　　 本論文綜合運用文獻分析法和案例分析法,對面向企業(yè)

2、技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移進行了一系列的研究,主要包括:
　　 (1)面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移機理分析。闡述了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的一般過程,基于技術(shù)轉(zhuǎn)移的知識流動性特點,指出校企技術(shù)轉(zhuǎn)移是基于組織學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)新過程；應(yīng)用揭示組織學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新機理的知識發(fā)酵模型的理論框架,探討了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的知識發(fā)酵過程,剖析校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在規(guī)律。
　　 (2)校企技術(shù)轉(zhuǎn)移對企業(yè)技術(shù)能力提升的作用機制分析。建立基于技術(shù)轉(zhuǎn)移的企業(yè)技術(shù)

3、能力發(fā)展模型,探討企業(yè)技術(shù)能力的發(fā)展過程,從而揭示基于技術(shù)轉(zhuǎn)移的企業(yè)技術(shù)能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
　　 (3)面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移效率分析。提出了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的概念模型,按照技術(shù)轉(zhuǎn)移活動的行為主體與范圍將校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素歸納為六個方面；對校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的水平及效率測度進行了研究,并給出具體的計算方法,進而分析了各影響因素是如何影響校企技術(shù)轉(zhuǎn)移效率的。
　　 (4)面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移激勵機制分

4、析。提出了面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移催化激勵模型,分析了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的激勵原理；從“巴機制”與“酶機制”兩個獨特的視角闡明了技術(shù)轉(zhuǎn)移政策環(huán)境與技術(shù)轉(zhuǎn)移中介的催化激勵作用。分析我國校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的激勵現(xiàn)狀,總結(jié)美、日、法三大科技強國技術(shù)轉(zhuǎn)移實踐經(jīng)驗,指出應(yīng)在技術(shù)轉(zhuǎn)移政策和技術(shù)轉(zhuǎn)移中介兩方面采取的具體激勵措施。
　　 (5)案例分析。采用多案例分析的方法,選取了五個典型的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移案例,從不同角度說明了面向企業(yè)技術(shù)能力提升的