1、防作弊頁(yè)眉防作弊頁(yè)腳第三節(jié)第三節(jié)比熱容比熱容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，建立比熱容的概念。2嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。3會(huì)進(jìn)行物體吸、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1親身經(jīng)歷參與探究比較不同物質(zhì)的吸熱情況的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，并培養(yǎng)自主合作探究的能力。2通過(guò)交流與分析，利用比熱容解釋相關(guān)現(xiàn)象及應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然規(guī)

2、律的情感，體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐而又應(yīng)用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。2通過(guò)探究活動(dòng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出比熱容的概念并聯(lián)系生活應(yīng)用其分析解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。難點(diǎn)：難點(diǎn)：比熱容概念的建立?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師用：教師用：多媒體課件。學(xué)生每組：學(xué)生每組：天平、溫度計(jì)、秒表、電加熱器（2）、燒杯（2）、水、食用油。【教學(xué)過(guò)程】【

3、教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新景，引入新課【播放視頻】【播放視頻】情境一：烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻非常涼爽；傍晚，沙子很快涼了下來(lái)，但海水卻還暖暖的。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣情境二：糖炒栗子，為什么要加入沙子一起炒呢？情境三：汽車水箱中加水有什么作用呢？【揭示課題】【揭示課題】學(xué)習(xí)了本節(jié)課比熱容的知識(shí)，你就能解釋其中的奧妙

4、了。學(xué)生觀察、思考。防作弊頁(yè)眉防作弊頁(yè)腳總結(jié)結(jié)論比較不同物比較不同物質(zhì)吸熱情況質(zhì)吸熱情況的方法的方法能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和選擇器材的能力。）【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】師生討論后，歸納方案如下：使用相同的電加熱器，加熱質(zhì)量相等的不同物質(zhì)（水和食用油），使它們升高相同的溫度，比較它們加熱時(shí)間的多少（吸收熱量的多少)。3.3.【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)】出示【友情小提示】【友情小提示】1注意溫度注意溫度計(jì)、天平的正確使用

5、；、天平的正確使用；2實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中注意安全；中注意安全；3.小組同學(xué)分工明確，各同學(xué)分工明確，各負(fù)其責(zé)。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集記錄數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生間的交流和合作。收集數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)液體質(zhì)量mkg升高的溫度(tt0)℃加熱時(shí)間tmin吸熱多少水0.1104多煤油0.1102少（設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。使學(xué)生體會(huì)控制變量法的使用。）4.【分析論證】【分析論證】組織

6、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！練w納總結(jié)】質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量是不相同的。相同的溫度時(shí)，吸收的熱量是不相同的。5【評(píng)估】在剛才的探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些研究問(wèn)題的科學(xué)方法？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方？實(shí)驗(yàn)器材：天平、溫度計(jì)、秒表、電加熱器、燒杯、水、食用油。各小組提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，派代表展示。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥龇?，小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量相等的水和油升高相同的溫度，水比油