1、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容改革淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容改革一、單科教學(xué)，不便于融會(huì)貫通，不利于綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。首先，我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CelDRAW、IlluStrat、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設(shè)計(jì)教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具（命令）進(jìn)行案例教學(xué)，一個(gè)案例做完后不

2、知道這個(gè)工具（命令）將來在工作實(shí)踐中哪個(gè)地方會(huì)常用，做好的案例也不知往哪兒用，時(shí)間長了學(xué)習(xí)積極性被打消了，這個(gè)工具（命令）的用法也會(huì)因?yàn)橛∠蟛簧羁?，記憶不牢固而忘掉。也就是說學(xué)只是為了學(xué)，而不是為了用。其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強(qiáng)功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時(shí)CelDRAW和IlluStrat無疑又是最方便的、方正軟件在報(bào)刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖

3、時(shí)功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強(qiáng)手。平時(shí)我們每個(gè)老師只熟悉其中一門課進(jìn)行教學(xué)，遇到一個(gè)實(shí)際任務(wù)，往往僅憑一個(gè)軟件很難快速完成，學(xué)生在綜合分析和設(shè)計(jì)能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會(huì)某個(gè)軟件的操作員，而是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師，這就是說我們以前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展和需求，我們必須對教學(xué)內(nèi)容大膽改再如：《印刷前期排版

4、設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》兩本書以CelDRAW軟件或IlluStrat軟件操作為主，針對不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項(xiàng)目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CelDRAW或IlluStrat軟件，這兩本書我們主要提取了九個(gè)典型工作任務(wù)：彩頁印刷設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)、異形不干膠印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、板面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)

5、、卡片設(shè)計(jì)。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)涉及到多個(gè)軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會(huì)學(xué)生把所有學(xué)科融會(huì)貫通起來，靈活把握知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。而且每一個(gè)項(xiàng)目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就能實(shí)實(shí)在在地掌握這個(gè)項(xiàng)目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會(huì)適應(yīng)工作環(huán)境。三、投身企業(yè)實(shí)踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)教師崗位更高的要求。課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革，以前的滿堂灌、填鴨