1、課外英語培訓學校模塊化教學探索課外英語培訓學校模塊化教學探索英語培訓模塊化教學英語學習改革開放以來，伴隨我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會對人才的需求逐漸增加，我國的教育事業(yè)發(fā)生著翻天覆地的變化。英語越來越得到人們的重視，造成了今天大批英語培訓學校和培訓機構(gòu)等如雨后春筍般迅速地涌現(xiàn)出來。英語培訓學校和機構(gòu)要在競爭激烈的培訓市場立于不敗之地，如何提高教學效果以保證學校健康可持續(xù)發(fā)展已成為培訓機構(gòu)謀求長遠發(fā)展需要面對的問題。英語培訓內(nèi)容龐雜，學生多不能有

2、效地理清知識，連點成網(wǎng)，致使學習、復習效果和應試能力較差。因此教師應該縱觀全局，整理提供各個知識的模塊，并找出各部分的聯(lián)系，而不能只就題講題。教師在教學中要把相關知識簡化、概括、提煉、并使之模塊化。模塊要體現(xiàn)相關知識間的聯(lián)系和規(guī)律，要使復雜的甚至有時顯得艱深的語言知識條理化、直觀化，只有這樣，學生才能容易理解，識記和內(nèi)化所學語言知識，再輔以典型例句和相關練習，學生會學得更容易、更快，記憶才會更持久、理解才會更深刻，學習水平和成績也會有所

3、提高。這就要求教師構(gòu)建模塊化教學體系，要求教師對教學內(nèi)容，各項練習和指導進行分類。把與某一個主題相關的理論知識和實踐知識有機地組合在一起，并整合相關內(nèi)容和學生經(jīng)驗構(gòu)成相對完整的學習模塊。各模塊之間雖然相互獨立，但卻反映了學科內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系。各學習模塊將知識進行了結(jié)構(gòu)歸類、優(yōu)化了教學資源的補了。所以，學生接觸英語詞性和新的句型時就有一定的難度。因此，英語培訓班應該把詞類作為一個模塊，對學生進行詞類教學。詞匯是語言學習的根基，而詞的詞性

4、是其重要的一部分，學生在遣詞造句、作文中詞性不明，結(jié)構(gòu)不清的錯誤較普遍，但又是容易被忽視的要點。因此，在詞類模塊教學中教師要在恰當?shù)臅r機引導學生進行學習和掌握?？梢宰寣W生理解并記住以下九大詞類用法口訣：形修名，系接形；實義動詞副隨行（實義動詞包含及物動詞和不及物動詞）；連詞之后接句子；介詞之后要接賓；代詞具有三個格（三個格為主格、賓格和所有格）；冠詞泛特要分清（冠詞用法分為泛指，特指和搭配）二、詞法模塊詞法是指各種詞的形式及其用法。英語