1、關于職業(yè)技能大賽對課程改革的價值分析關于職業(yè)技能大賽對課程改革的價值分析2002年以來，教育部先后在長春、重慶、天津等地舉辦過技能大賽，特別是2007年在重慶、2008年、2009年、2010年在天津舉辦的全國職業(yè)技能大賽在社會上引起很大反響，全國職業(yè)院校技能大賽成為一個促進職業(yè)教育發(fā)展的非常重要的手段。大賽正逐漸地走向制度化、規(guī)范化，形成普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽的局面。一、近三年來全國職業(yè)院校技能大賽概況(一)2010年全國職業(yè)

2、院校技能大賽中共中央政治局委員、國務委員劉延東，天津市委書記張高麗，全國政協(xié)副主席、民建中央第一副主席張榕明，教育部部長袁貴仁，科技部黨組書記、副部長李學勇，天津市市長黃興國，全國人大常委、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員吳啟迪，人力資源和社會保障部副部長張小建，教育部副部長魯昕等出席大賽開閉幕式。本次比賽中職學生組設有計算機技術、數(shù)控技術、電工電子、中餐烹飪、汽車運用與維修、服裝設計制作與模特表演、建筑工程技術、物流技能、美容美發(fā)、農(nóng)業(yè)技能

3、等10個專業(yè)類別的35個比賽項目。高職學生組設有建筑樓宇、裝備制造、電子信息、現(xiàn)代物流黃興國，中共中央政治局委員、國務委員劉延東出席全國職業(yè)院校技能大賽開閉幕式并為獲獎團體和個人頒獎。本次大賽中職學生組設有計算機應用技術、數(shù)控技術、電工電子、烹飪、汽車運用與維修、服裝設計制作與模特表演、美容美發(fā)7個專業(yè)類別的20個比賽項目。高職學生組設有數(shù)控技術、模具設計與制造、機電一體化3類4個比賽項目。來自全國37個省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市和

4、新疆生產(chǎn)建設兵團的2000余名選手參賽。二、職業(yè)技能大賽對課程改革的影響(一)職業(yè)技能大賽項目設置上更加貼近市場大賽賽項的設計、賽事的技術規(guī)范要求、大賽的裁判等，基本都是由行業(yè)、企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)服務一線的實際需要來進行設計和確定的。大賽圍繞職業(yè)能力的評價確定競賽內容，按職業(yè)崗位完成工作任務的實際需求策劃競賽項目，競賽設定的工作任務就是典型的職業(yè)崗位的工作任務，通過校企合作、以實際工作任務為載體，彰顯團隊合作精神，展示教育教學改革成果，推動高