1、導游詞教學設計示例導游詞教學設計示例導游詞教學設計示例教學目標：1、掌握導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。2、培養(yǎng)學生口語交際能力，搜集處理信息的能力，增強合作意識。3、激發(fā)學生愛國情懷，樹立保護文物和世界遺產的觀念。教學重點：導游詞的格式和寫法教學難點：導游詞正文教學準備：1、學生搜集關于世界遺產的圖片及文字材料。2、教師發(fā)放習作研討表推薦表教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣煽情（5分鐘）一、導入模擬情境，了解“導游詞”，理解習作要求。1、導

2、游：“各位義烏來的朋友，你們好!歡迎大家來到世紀鬼城漢尼斯，我姓危，大家叫我小危兒就可以了，當然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽世界聞名的鬼城漢尼斯。現在就讓我們沿著面前這條鋪滿骷髏頭的大道開始游覽了，請大家跟我走，在這個過程中，請大家手拉手，不要掉隊，不要亂丟垃圾，不要亂拍照......”(2)導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點3交流討論，教師指導寫作方法：導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、

3、結尾四個部分。前言，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向