1、大學生職業(yè)道德教育及研究綜述大學生職業(yè)道德教育及研究綜述大學生職業(yè)道德教育及研究綜述.頁眉大學生職業(yè)道德教育研究綜述朱妍潔摘要：近年來，隨著社會經濟發(fā)展對人才要求的提高，以及大學生“就業(yè)難”問題的日益突出，大學生的工作態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)問題，已成為當前高等教育中的突出問題之一。目前，學術界圍繞大學生職業(yè)道德教育這一主題的研究，廣泛涉及其必要性，探討了大學生職業(yè)道德教育的目標與原則、內容體系、課程體系和途徑，深入研究了評價機制

2、與師資力量。通過對這些成果的分析，我們發(fā)現(xiàn)大學生職業(yè)道德教育研究仍存在一些方面需要深入探討。關鍵詞：大學生；職業(yè)道德；教育SurveyonStudiesofCollegeStudents’OccupationalMalEducationZHUYanjieAbstract:Recentlywiththedevelopmentofsocialeconomicemployersrequiretheimprovementoftalent.The

3、problemofstudents“difficultjob”becomesmemeserious.Studentswkattitudeethicsthecultivationofprofessionalethicshavebecomeoneoftheoutstingproblemsinhighereducation.Currentlytheacademiccommunityaroundthethemeofoccupationalmal

4、educationinvolvingtheneedfextensiveprinciplesobjectivescontentcurriculumapproachesindepthstudyoftheevaluationmechanismqualifiedteachers.Throughanalysisofthese有學者根據當前大學生的職業(yè)道德現(xiàn)狀，提出了加強大學生職業(yè)道德教育的迫切性。張英杰認為:“嚴峻的大學生職業(yè)道德素質現(xiàn)狀已經為高

5、校教育工作敲響警鐘。就當前高校中大學生本身的素質來看，大學生普遍存在自私、偏執(zhí)、愛與理解的單向化等現(xiàn)象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和責任感等。”參考文獻：[1]張英杰.淺析對大學生進行職業(yè)道德教育的必要性[J].教育與職業(yè)，2007，（33）1]盧艷蘭認為：“一些剛畢業(yè)參加工作一兩年的大學生往往把目前所在的工作單位看成‘跳板’，待遇好則繼續(xù)干下去，待遇不好則等待機會另謀高就，缺乏一種基本的敬業(yè)精神?！盵2]盧艷蘭論加強當代大學生職業(yè)