1、淺談音樂審美活動(dòng)提高學(xué)生審美品位淺談音樂審美活動(dòng)提高學(xué)生審美品位音樂教育是開展美育教育活動(dòng)的重要途徑基礎(chǔ)教育的音樂教學(xué)中適應(yīng)青少年的校園歌曲較少被學(xué)生接受的愛國(guó)主義的歌曲也不多而青少年對(duì)流行歌曲的盲目崇拜音樂審美教育提出了挑戰(zhàn)。如何在音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念提高學(xué)生審美品位呢筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成理論總結(jié)以拋磚引玉。一、通過(guò)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀審美觀是人們對(duì)美丑所持的基本觀點(diǎn)是世界觀的一個(gè)組成部分而審美過(guò)程最具有形象思

2、維特點(diǎn)一要想象、二要?jiǎng)?chuàng)造。音樂藝術(shù)的一大特點(diǎn)是聽眾對(duì)于作品中的情感表現(xiàn)不是以被動(dòng)的方式來(lái)接受的而是以主觀能動(dòng)的態(tài)度來(lái)體驗(yàn)的。一個(gè)人只要聽覺正常有一定感受音樂能力一聽到音樂就會(huì)引起情感的波動(dòng)甚至手舞足蹈起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美的感受和愛好。能辨別美丑與善惡?；裟妨炙够赋?”音樂教育并不是音樂家教育而首先是人的教育。”它揭示了中學(xué)音樂教育的本質(zhì)。音樂教材中出現(xiàn)的如:《祖國(guó)頌》、《長(zhǎng)城謠》就是描寫祖國(guó)的大好河

3、山壯麗景象激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想和愛國(guó)熱情。如《打起手鼓唱起歌》描寫勞動(dòng)人民豐收的場(chǎng)面宣揚(yáng)要熱愛勞動(dòng)又如:《茉莉花》、《沂蒙山好同志》描寫了大自是以表現(xiàn)人的情感為宗旨的現(xiàn)代派藝術(shù)。例如現(xiàn)代舞蹈的奠基人著名的女舞蹈家鄧肯她對(duì)音樂有很高的造諧教學(xué)中應(yīng)盡量尋求有娛樂性的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。二、通過(guò)音樂教學(xué)讓學(xué)生在課堂中感受美我們學(xué)生音樂基本知識(shí)不多只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜所謂能理解或欣賞一些較高層次音樂的那就更是風(fēng)毛麟角了。絕大多數(shù)學(xué)生聽的是流行

4、歌曲唱的是流行歌曲心里想的還是流行歌曲對(duì)于課本上教唱的樂曲或是欣賞的音樂則抱可聽可不聽的態(tài)度或是可有可無(wú)的態(tài)度。學(xué)生的音樂感覺不是太強(qiáng)樂感的具體內(nèi)容包括聲高感、音色感、節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音樂形式感良好的音樂記憶和音樂思維能力等等。這幾年隨著社會(huì)需要和教育體制改革的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要組成部分它有別于其他教育形式它具有對(duì)心靈美的塑造、道德的教化有獨(dú)特功能?，F(xiàn)在學(xué)校開始對(duì)音樂課有所重視學(xué)生對(duì)音樂興趣有