1、談?wù)劧碚Z教學(xué)在課堂中的激勵方法談?wù)劧碚Z教學(xué)在課堂中的激勵方法目前各個教學(xué)領(lǐng)域中還存在不同程度.Com的強制性教學(xué)。這種教學(xué)容易造成學(xué)生消極被動地學(xué)習(xí)，而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)缺乏了興趣，失去了積極性、主動性，那么他們的聰明才智就不能得到良好的發(fā)揮，也不利于學(xué)生今后人生的成長。針對這種情況，作為教師就要在課堂上充分應(yīng)用激勵手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其朝著預(yù)訂的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，漸漸地感受到學(xué)習(xí)成功的快樂。有諸多學(xué)者和專家常說

2、，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵方法多種多樣，如何運用才能提高教學(xué)質(zhì)量呢？以下是筆者對俄語教學(xué)的一點體會和認(rèn)識。一、傾注情感學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生追求知識、探索真理過程中帶有情緒的意向活動，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣時，才能使認(rèn)知活動活躍起來。學(xué)生對所學(xué)語言有了興趣，那么課堂效率就會提高。教師只有充分了解學(xué)生性格、心理反應(yīng)和心理障礙，才能與學(xué)生的顧問，給予及時指導(dǎo)。這樣學(xué)生由被動變主動，學(xué)生獲取知識就會主動熱情。教師

3、與學(xué)生建立真摯的感情的同時還要將情感融入可能從一個知識點出發(fā)，發(fā)散相似、相包孕、相關(guān)聯(lián)的知識點，或從眾多的語言現(xiàn)象中，集中和歸納知識體系，增強理解和記憶。對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫故知新、知新溫故的自覺自主活動。三、暗示激勵暗示的激勵作用可以通過語言、體態(tài)、情景等方面來實現(xiàn)。教師運用恰當(dāng)?shù)氖謩荩绱竽粗赶蛏系腣字手勢等，不僅能鼓勵、肯定學(xué)生，或糾正語言錯誤，而且還能輔助知識點得理解。文雅的眼神，淺淡的微笑，逼真的肢體演示，無疑是激發(fā)學(xué)生情緒表現(xiàn)的

4、催化劑。暗示激勵教育法是一種良好的教育方法，它委婉，含蓄，富于啟發(fā)性。如果運用得當(dāng)，一定能取得潤物無聲，事半功倍的效果。四、參與激勵盡可能引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，使其有成功的喜悅體驗，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，因此教師要善于自始自終把教與學(xué)結(jié)合起來，盡可能把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生參與課文知識點的探究，對教材的閱讀分析，讓學(xué)生自己主動探求知識。通過師生分工合作，答疑解惑，互相啟發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決