1、輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得為全面落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃(20132017年)》和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》要求，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作能力和水平、促進(jìn)新輔導(dǎo)員盡快熟悉學(xué)生工作、更好的加強(qiáng)各學(xué)院之間學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)交流，遼寧工業(yè)大學(xué)于8月21日到23日在北鎮(zhèn)舉辦了2015年暑期輔導(dǎo)員培訓(xùn)。剛接到通知的那一刻，第一感覺(jué)應(yīng)該是開(kāi)心和期盼的。開(kāi)心的是很少有機(jī)會(huì)和

2、各個(gè)學(xué)院的輔導(dǎo)員老師一起學(xué)習(xí)、交流和溝通，這樣可以使我們輔導(dǎo)員彼此之間增加了解和信任，增進(jìn)革命友情，為以后的工作收獲配合和支持期盼的是通過(guò)此次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，給自己的工作注入一些興奮劑，學(xué)習(xí)同事們先進(jìn)的工作方式和方法，轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)的觀念，因?yàn)橐恢痹谳o導(dǎo)員的崗位上工作，有時(shí)候也會(huì)倦怠和疲憊，缺少工作上的創(chuàng)新和激情，希望通過(guò)此次培訓(xùn)提升自己，找到工作的興奮點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步做好學(xué)生工作。員要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)，這是由學(xué)生思想教育

3、工作所要解決的主要矛盾所決定的。樊書(shū)記重點(diǎn)闡述了目前工科院校存在的三個(gè)反差：第一是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越嚴(yán)重與學(xué)生承受力越來(lái)越弱的反差，主要體現(xiàn)在對(duì)低于以前水平的學(xué)生進(jìn)行難于以前程度的課程教學(xué)，必然會(huì)引起各種讓人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題第二是教師的要求越來(lái)越高與學(xué)生的適應(yīng)力越來(lái)越低的反差，主要體現(xiàn)在招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，而他們所教的學(xué)生卻是低門(mén)檻入學(xué)的，在教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，在有的學(xué)生看來(lái)卻是難以逾越的學(xué)習(xí)障礙第三是處在的感性誘惑越來(lái)越多與學(xué)生的

4、抵制力越來(lái)越差的反差，主要體現(xiàn)在社會(huì)五光十色的感性誘惑無(wú)處不在，投機(jī)造假的歪風(fēng)邪氣也在侵蝕著學(xué)校的風(fēng)氣，而90后的當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)磨練不足，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間長(zhǎng)大，缺乏負(fù)面抵制力。為了解決上面的幾種問(wèn)題，輔導(dǎo)員要全面了解學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，開(kāi)展勵(lì)志的校園文化活動(dòng)，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，以先進(jìn)帶后進(jìn)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況和難處，消除學(xué)風(fēng)建設(shè)上的負(fù)面影響，高揚(yáng)正氣，根除歪風(fēng)邪氣，把抵制誘惑和絕不違紀(jì)的觀念強(qiáng)力灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦之