1、高職俄語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)及實(shí)施探索高職俄語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)及實(shí)施探索一、高職俄語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)高職俄語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，基于職業(yè)崗位需求，以真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行整合與規(guī)劃，構(gòu)建符合崗位能力要求和職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律的能力導(dǎo)向、課證融合、模塊訓(xùn)練課程體系.cOm。能力導(dǎo)向。遵循認(rèn)知規(guī)律，以能力培養(yǎng)為主線，第1、2學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，第3學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力，第4學(xué)期和第5學(xué)期分專(zhuān)業(yè)崗位方向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能

2、力，第6學(xué)期（頂崗實(shí)習(xí)）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力。在整個(gè)培養(yǎng)進(jìn)程中，始終貫穿對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，突出職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)。課證融合。根據(jù)職業(yè)崗位群所對(duì)應(yīng)的崗位能力要求，將職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)核心技能課程，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，以達(dá)到提升專(zhuān)業(yè)能力之目標(biāo)。模塊訓(xùn)練。設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊和拓展模塊課程。學(xué)生可根據(jù)自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，選擇崗位方向進(jìn)行專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，快速達(dá)到零距離適崗就業(yè)之目的。二.高職俄語(yǔ)課程體系實(shí)施法、情景模

3、擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境考核方案，全面衡量學(xué)習(xí)效果和綜合職業(yè)能力。第一、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的融合。以工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)原則，創(chuàng)立語(yǔ)言與商務(wù)、技能與素質(zhì)、理論與實(shí)踐、單項(xiàng)與綜合、校內(nèi)與校外有機(jī)融合、相互促進(jìn)的職場(chǎng)化訓(xùn)練模式。這種職場(chǎng)化訓(xùn)練模式把商務(wù)工作內(nèi)容作為語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，把商務(wù)項(xiàng)目作為訓(xùn)練載體，用模擬或真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景為語(yǔ)言訓(xùn)練營(yíng)造氛圍和環(huán)境，單項(xiàng)技能強(qiáng)化和綜合運(yùn)用訓(xùn)練相結(jié)合

4、，按照商務(wù)流程序化進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。第二、完善教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐技能。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，靈活采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法，通過(guò)完善教學(xué)手段（多媒體教學(xué)、在線交流、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式），實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生不斷實(shí)踐、強(qiáng)化技能、拓展學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。第三、運(yùn)用情境式教學(xué)凸顯理實(shí)一體的教學(xué)要求。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，凸顯商務(wù)流程和工作過(guò)程，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析能力和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)