1、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高等學校的一項重要教學改革內(nèi)容?！稒C械設(shè)計》課程設(shè)計涵蓋機械原理、機械設(shè)計、理論力學、材料力學、機械制圖、機械制造等課程，是高等工科學院機械類學生進行的第一次較全面的、綜合性的、理論聯(lián)系實際的實踐性環(huán)節(jié)。通過該環(huán)節(jié)的實際鍛煉，使學生鞏固、加深、擴展已學過的知識，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計的能力。如何使《機械設(shè)計》課程設(shè)計取得良好的預期效果，必須在教學內(nèi)容、教學組織和安排、教學方法和手段等方面進行改革，形

2、成了教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，教學內(nèi)容組織科學、教學方法和手段先進、教學管理嚴格、教學效果優(yōu)良的局面。本人從以下幾個方面談?wù)劇稒C械設(shè)計》課程設(shè)計的創(chuàng)新研究。一、課程設(shè)計內(nèi)容的改革課程設(shè)計的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。所以，在課程設(shè)計中，不斷更新設(shè)計題目，充實設(shè)計內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新設(shè)計。目前多數(shù)高?！稒C械設(shè)計》課程設(shè)計的題目單一，設(shè)計過程千篇一律，方案和設(shè)計思路都已經(jīng)完全確定，整個設(shè)計過程中學生一直處于被動狀態(tài)，而非主動積極思考狀態(tài)?？上?qū)W生推薦

3、研究題目或啟發(fā)學生自擬選題，通過各種渠道進行調(diào)研，并將其調(diào)研小結(jié)按比例記入課程總成績。通過這些開放式教學舉措，將課堂延伸到圖書館、網(wǎng)絡(luò)和工程現(xiàn)場，不僅加強了對學生工程意識的培養(yǎng)，開發(fā)了學生潛在的創(chuàng)新意識，同時使學生對機械產(chǎn)生濃厚的興趣?！稒C械設(shè)計》課程設(shè)計內(nèi)容可將《機械原理》和《機械設(shè)計》兩門課程進行整合。原來的《機械原理》和《機械設(shè)計》的課程設(shè)計是分開的，相互之間沒有聯(lián)系，《機械原理》的課程設(shè)計是以機構(gòu)的分析為主，《機械設(shè)計》是以零件

4、的強度分析和繪制裝配圖為主，通過一個有生產(chǎn)背景的實踐課題，以設(shè)計對象為主線，使學生通過原理方案的設(shè)計、執(zhí)行機構(gòu)的設(shè)計、傳動方案的設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等過程，加深對機械系統(tǒng)的整體認識。將兩門課程的課程設(shè)計進行了優(yōu)化整合，從題目的選擇到實施過程，更加符合現(xiàn)代機械的設(shè)計思路，即把過去僅進行機構(gòu)和零部件的結(jié)構(gòu)分析、運動分析和動力分析，改變?yōu)檫M行機械系統(tǒng)的綜合設(shè)計。通過一個有生產(chǎn)背景的實際課題，要求學生在3周的時間內(nèi)，從系統(tǒng)的角度首先進行執(zhí)行系統(tǒng)方案設(shè)

5、計、原動機選擇和傳動系統(tǒng)設(shè)計，然后采用優(yōu)化方法對系統(tǒng)進行運動學設(shè)計，在此基礎(chǔ)上再進行關(guān)鍵零部件的工作能力設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計。在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，初步建立了由三維設(shè)計到二維設(shè)計的新模式。通過課程設(shè)計內(nèi)容的擴充和具有生產(chǎn)背景的實際課題的綜合設(shè)計，不僅有助于學生建立對機械系統(tǒng)的完整認識，更為重要的是，通過對學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新潛能得到了充分發(fā)揮。不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新設(shè)計的能力，還能提高學生對《機械設(shè)計》的濃厚興趣。二、教學內(nèi)容組織與安排以往情況

6、看，課程設(shè)計安排在課程結(jié)束時進行，課程設(shè)計時間常為3周，以后隨著教改的深入可能還要縮短，而要完成的工作量又較大。盡管老師盡職盡責地上好輔導課，學生努力地去做，但設(shè)計成績并不十分理想，如圖紙上經(jīng)常出現(xiàn)制圖錯誤及結(jié)構(gòu)錯誤、參數(shù)確定不夠合理、問題考慮不周全、缺少特色或創(chuàng)新之舉、說明書缺乏對設(shè)計參數(shù)選擇的分析及說明等等。設(shè)計成績不理想的原因主要是時間短、任務(wù)重；學生普遍缺乏設(shè)計經(jīng)驗；少數(shù)學生不夠努力。本課程設(shè)計是一個實踐性極強的綜合設(shè)計，設(shè)計過

7、程的各個階段既相互聯(lián)系，又相互制約。同時考慮的因素非常多。對于一個第一次進行如此全面設(shè)計而又十分缺乏經(jīng)驗的學生來說，要求在如此有限的時間內(nèi)，考慮問題全面、參數(shù)確定合理，確實不易做到。課程設(shè)計的內(nèi)容我們可以分散到兩門課程的教學中去，將集中時間式教學分為部分，然后集中式教學，為進一步縮短對學生進行基本設(shè)計能力培養(yǎng)的時間，原理方案和運動分析可融合在機械原理教學中，機械原理三大常用機構(gòu)講完后即可將課程設(shè)計題目發(fā)給學生，布置學生自學指導書傳動裝置

8、總體設(shè)計部分，并上一次有關(guān)內(nèi)容的輔導課，然后進行傳動方案的擬定或分析。后續(xù)《機械設(shè)計》課程教學中，比如齒輪傳動內(nèi)容講完后，即可介紹減速器一章，安排學生觀看減速器錄像并進行減速器裝拆實驗，使學生增強感性認識，完成傳動零件的計算和機構(gòu)設(shè)計。講完軸章節(jié)，學生可以做軸的計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計影響因素也很多，軸上零件分布、定位固定、裝拆及軸的加工難易、軸上所受載荷大小分布等都應(yīng)一同考慮。部分安排由于學生剛學完此內(nèi)容，頭腦比較清晰，加上有教師

9、指導，會比較順利地完成此內(nèi)容。同時，學生也能初步感受到工程設(shè)計的特點，逐步進入設(shè)計角色。這樣，學生可以使《機械設(shè)計》課程的進行以課外作業(yè)的形式逐漸完成除裝配圖以外的傳動計算和標準件選擇，并進行課題結(jié)構(gòu)設(shè)計的草圖繪制，在這一過程中輔以教師的指導和階段性檢查。這樣，學生不僅可以十分輕松地在最后集中安排課程設(shè)計時間里完成任務(wù)，同時通過這樣一個漸進過程，基本設(shè)計能力也得到更扎實的培養(yǎng)。此外，這種教學安排還可以大大改善《機械設(shè)計》課程的教學質(zhì)量，

10、使學生在學習理論課程內(nèi)容的同時能結(jié)合實際的設(shè)計問題，靈活地運用，變模仿型設(shè)計訓練為思考型設(shè)計訓練。學生在設(shè)計時習慣于照搬設(shè)計指導書的設(shè)計方法，這容易使學生的思《機械設(shè)計》課程設(shè)計的教學研究盧學玉，劉利國（江南大學機械工程學院，江蘇無錫214122）摘要：《機械設(shè)計》課程設(shè)計是機械類學生必修的實踐教學課程，課程設(shè)計的過程可以培養(yǎng)學生分析和解決工程設(shè)計問題的能力，文章就設(shè)計內(nèi)容、組織和安排、方法和手段三個方面闡述《機械設(shè)計》課程設(shè)計的創(chuàng)新研

11、究。關(guān)鍵詞：《機械設(shè)計》課程設(shè)計；設(shè)計內(nèi)容；組織和安排；方法和手段中圖分類號：G642.4文獻標志碼：A文章編號：16749324（2013）23004702【教法研究】47人們往往認為中職生動手能力是最重要的。他們畢業(yè)后屬于藍領(lǐng)階層，主要任務(wù)是“做事”，不是“設(shè)計”。因此“知其然”便可，不必“知其所以然”。然而護士專業(yè)較其他工科專業(yè)不同，護士工作的對象是人，她們工作質(zhì)量的好壞不是報廢機械零件那么簡單，而是關(guān)乎人的生命。雖說在護理教育中

12、，中職護士定位為職業(yè)應(yīng)用型人才，不像本科、碩士那樣是學術(shù)型、精英型人才，但中職護士日后的工作性質(zhì)與內(nèi)容都無異于本科、碩士學歷的護士，她們“動手”的背后，需要有一定量的醫(yī)學理論知識的支撐。這就要求中職護士與高層次的護士一樣，必須“知其然”，也“知其所以然”。可是中職護士在學制、文化水平、年齡等方面有許多不同于高層次護士之處。一、學制短護士職業(yè)是一種需要有一定深度的醫(yī)學理論基礎(chǔ)支撐的職業(yè)。護士是醫(yī)療方案的直接實施者，其護理操作質(zhì)量影響救治的

13、效果，而且在臨床救治方案的實施過程中，護士負有觀察、評估病情及治療效果，向主管醫(yī)生匯報的責任。沒有一定深度的醫(yī)學理論，護士在工作中就不能根據(jù)她看到的病人的情況來調(diào)整自己的護理操作方法，也不知道自己護理操作的對錯，以及操作錯誤的危害性與嚴重性，更不能正確評估病情，預知病人將發(fā)生什么而做好應(yīng)對的準備。在臨床護理工作中，中職護士與學歷較高層次的護士一樣是要單獨值班的，因此工作性質(zhì)與內(nèi)容都是一樣的。然而中職護士的學制是三年，短于本科的四年和五年

14、，因為無論哪個層次的護理專業(yè)的實習期都是一年，這就意味著中職護士要用本科23~12的理論學習時間“速成”至能在日后應(yīng)對工作的理論水平。教學應(yīng)對方法：1.精簡課程是“速成”的關(guān)鍵。既然中職生的教育定位于技能教育，精簡課程應(yīng)以中職生日后能應(yīng)對崗位一般工作知識量夠用為原則，凡是純學術(shù)理論的內(nèi)容都在精簡的范圍之內(nèi)。護士資格考試是國家要求上崗的護士必須掌握的基本知識的考試，因此護士資格考試的內(nèi)容便可成為精簡課程的依據(jù)。在課堂的理論教學中，凡與護士

15、資格考試相關(guān)的知識，凡在臨床工作中較實用的知識多講、精講，凡純理論性的或尚在研究階段的知識內(nèi)容便少講或不講。比如，講實驗室診斷，著重講標本的采取、實驗的應(yīng)用及報告結(jié)果的判斷，至于實驗的原理、實驗的具體方法簡講或不講。講微生物重點講其致病的因素及在臨床引起的疾病，對其結(jié)構(gòu)和實驗室診斷方法簡講或不講。維僵化，不善于應(yīng)用所學知識去解決問題。若先拋開課程設(shè)計指導書，給學生必要的提示，并列出參考書目，鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料、翻手冊，培養(yǎng)他們對各種資料及

16、數(shù)據(jù)歸納整理的能力，從無從下手的困境中找到進一步工作的方向，在走彎路的過程中學會設(shè)計。三、教學方法與手段指導教師除了力求設(shè)計題目（或參數(shù)）多樣化外，由于學生實踐經(jīng)驗少，對課本中有些理論很難聽懂，或者雖然勉強聽懂，但卻沒能融會貫通，更不知如何運用。因此，增加學生的感性知識，應(yīng)成為改進機械計課程教學的關(guān)鍵之一。為此，讓學生帶著問題（實驗提綱中布置思考題）到實驗室參觀和裝拆，在教學中使用教具、照片、有關(guān)錄像帶等做法，盡量使用多媒體等現(xiàn)代教學手

17、段，增加學生的感性認識。設(shè)計過程中指導教師除了要給學生上3~4次引導課，及時指出設(shè)計中問題和錯誤，另外還必須要求學生嚴肅認真、刻苦鉆研、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態(tài)度。不允許害怕返工，已發(fā)現(xiàn)的不合理地方要求學生及時修改，要讓學生把模擬課題當作實際工程。讓學生認識到設(shè)計是一項復雜而細致的工作，任何馬虎和敷衍了事的態(tài)度都會給國家?guī)聿槐匾膿p失，學生通過改正錯誤的地方，可修正和補充知識，將存在問題徹底弄懂弄透。同時，指導教師還要隨時

18、掌握每個學生的設(shè)計進度情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正，不至于以后的設(shè)計由于一步出錯而報廢或需大量返工。教師在答疑時，不必要直接給出正確答案，而要注意啟發(fā)誘導，啟發(fā)學生思維，讓學生經(jīng)過自己的努力得到正確答案。四、結(jié)論《機械設(shè)計》課程設(shè)計是機械類專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)之一，對學生獨立工作能力和滿足后續(xù)教學環(huán)節(jié)的教學要求，均具有重要意義。在進行課程設(shè)計的過程中，應(yīng)使課程設(shè)計題目類型更接近于生產(chǎn)實際。注意方法，合理安排時間和內(nèi)容，加強對學生創(chuàng)新能力和

19、綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)，提高課程設(shè)計質(zhì)量，為后續(xù)課程和將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。參考文獻：[1]濮良貴，等.機械設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2006.[2]吳宗澤，羅圣國，等.機械設(shè)計課程設(shè)計手冊[M].北京：高等教育出版社，1999.[3]馬德濱，等.論地方高校實踐教學體系的優(yōu)化[J].黑龍江高教研究，2007，（2）.%作者簡介：盧學玉（1974），女，江蘇淮安人，講師，研究方向：機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計及理論。中職護士的特點及教學應(yīng)對曾廣麗

20、（重慶市醫(yī)科學校，重慶401420）摘要：中職護士是一個特殊的群體，她們不同于一般的工科中職生只會“動手”就行，她們?nèi)蘸蠊ぷ鞯膶ο笫侨耍齻儭皠邮帧钡谋澈?，需要有一定量的醫(yī)學理論知識的支撐；她們也不同于大學本科的護士，她們比大學本科的護士的學制短，起點低，年齡小。這就要求在教學上采用特殊的教學方法來應(yīng)對。關(guān)鍵詞：中職護士；教學應(yīng)對方法；學生特點中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：16749324（2013）23004803%%%