1、!!!!“#$%0@042ABA10C）來(lái)強(qiáng)化品牌，加強(qiáng)公司管理，打造企業(yè)文化。我門的市場(chǎng)來(lái)不及等待姍姍來(lái)遲的設(shè)計(jì)教育，就土造出多如粉塵的假冒偽劣產(chǎn)品充斥發(fā)泡的市場(chǎng)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了內(nèi)外企業(yè)在形象、產(chǎn)品、服務(wù)、管理上的巨大差別時(shí)，才猛然發(fā)!“#$%&’()%$%%“行業(yè)探討萬(wàn)方數(shù)據(jù)!!“!“#$%&%’($!)“!““#年第$期%總第$“&期’現(xiàn)設(shè)計(jì)師很匱乏，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求在增大，而合格的設(shè)計(jì)師從數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足市場(chǎng)需求。!“““年

2、，開設(shè)有設(shè)計(jì)科系的中國(guó)高等院校已達(dá)到#$$多家%臺(tái)灣未計(jì)）。綜合大學(xué)也在加設(shè)設(shè)計(jì)院系，美術(shù)院校加大設(shè)計(jì)比重。江南大學(xué)、廣州美院、南京藝術(shù)學(xué)院等相繼成立設(shè)計(jì)學(xué)院（分院），促使了設(shè)計(jì)教育的規(guī)模化。全國(guó)專業(yè)報(bào)考排名設(shè)計(jì)類列!&位。僅江蘇!“““年招收設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就有#’$$人。設(shè)計(jì)教育剛剛進(jìn)入市場(chǎng)化階段，教學(xué)方式正從技能型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)化。讓我們值得注意的是，相當(dāng)多的地方院校師資不足，辦學(xué)條件參差不齊，迎合市場(chǎng)一哄而上而盲目擴(kuò)招將給業(yè)界的未來(lái)發(fā)

3、展帶來(lái)潛在的不利影響。傳統(tǒng)工藝美術(shù)型的教育已嚴(yán)重滯后市場(chǎng)的需要，以致于學(xué)生畢業(yè)不得邊干邊學(xué)，而缺乏市場(chǎng)的開拓設(shè)計(jì)能力。以美術(shù)、裝飾的技巧為教學(xué)內(nèi)容的教育更是造成設(shè)計(jì)千孔一面、方法單調(diào)的主要原因。設(shè)計(jì)教育變革應(yīng)從普及化到專業(yè)化、分層次地發(fā)展。教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都應(yīng)改變固步自封的模式，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需要做較大的改革。新科技、新思想、新設(shè)計(jì)意識(shí)和形態(tài)的變化，新型的設(shè)計(jì)素質(zhì)教育已刻不容緩。入世給設(shè)計(jì)帶來(lái)的影響是顯而易見的，相應(yīng)的也將推動(dòng)設(shè)計(jì)教育的發(fā)

4、展。入世后，隨著外資的進(jìn)入，急需熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的設(shè)計(jì)人才；另一方面國(guó)內(nèi)企業(yè)也需要設(shè)計(jì)人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求更為迫切。而人才的建設(shè)主要依靠教育，所以說(shuō)入世必將推動(dòng)設(shè)計(jì)教育更快速的發(fā)展。入世推動(dòng)著設(shè)計(jì)教育快速的發(fā)展，進(jìn)而加快了設(shè)計(jì)教育改革的步伐。近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求急劇增加，國(guó)內(nèi)各種設(shè)計(jì)院校也如雨后春筍般冒出頭來(lái)，一方面滿足了市場(chǎng)的需求，同時(shí)也因?yàn)槭袌?chǎng)的刺激和教學(xué)上的不成熟，影響了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的素質(zhì)參差

5、不齊。產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的背后是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才素質(zhì)的較量，隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的逐步開放，入世后人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)將更為明顯也更為嚴(yán)峻。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的緊迫性促使設(shè)計(jì)教育面對(duì)市場(chǎng)調(diào)整教學(xué)方向，加強(qiáng)教學(xué)管理，加快教學(xué)改革。中國(guó)的設(shè)計(jì)發(fā)展向來(lái)擺脫不了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育那種濃厚工藝技巧訓(xùn)練的影子。隨著中國(guó)入世，全球踏入“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”的設(shè)計(jì)時(shí)代亦勢(shì)將影響本土。當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)使設(shè)計(jì)超越工藝的層面并借助媒體傳播產(chǎn)生強(qiáng)而有力的滲透時(shí)，我們亦意識(shí)到中國(guó)的設(shè)計(jì)教育

6、需要重新定位，例如，怎樣分配專業(yè)知識(shí)、策略管理、科技運(yùn)用及創(chuàng)意思想訓(xùn)練等全方位授教。入世后最走俏的人才將是素質(zhì)復(fù)合型人才，即知識(shí)的復(fù)合，能力的復(fù)合和智力因素與非智力因素的復(fù)合。也就是說(shuō)，未來(lái)人才知識(shí)面要寬，而且知識(shí)的融合度要高，也要一專多能，發(fā)展全面，并且要求人才不但有才干，亦要有良好的道德、文化素質(zhì)。因此，入世后設(shè)計(jì)教育改革首先是要改變教育觀念，即強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是相對(duì)應(yīng)試教育提出的一種教育觀念，并不是一種單純的教育模式?，F(xiàn)行

7、的教育體制使學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)精力不放在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上，而是過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，從根本上顛倒了主體（自己）與客體（知識(shí)）的關(guān)系。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，即學(xué)習(xí)的能力。素質(zhì)教育提倡對(duì)道德素質(zhì)的重視。在商品經(jīng)濟(jì)繁榮的現(xiàn)代社會(huì)，人才的道德素質(zhì)變得尤為重要。設(shè)計(jì)師作為一個(gè)社會(huì)人，其設(shè)計(jì)創(chuàng)造不僅是個(gè)人行為也是一種有目的的社會(huì)行為。所以設(shè)計(jì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的

8、社會(huì)倫理道德觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，使設(shè)計(jì)更好地為社會(huì)服務(wù)。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，提倡培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。而設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)造，所以只有首先從觀念上突出素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的設(shè)計(jì)人才。其次是改變教學(xué)模式。當(dāng)前的教學(xué)模式單一，專業(yè)設(shè)置狹窄，教材老化或缺乏，人文教育薄弱；教學(xué)方法陳舊、呆板，忽視了學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練。要把以教師為中心，轉(zhuǎn)為如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。如評(píng)價(jià)機(jī)制上，可采取互評(píng)、師評(píng)、自評(píng)等方法，充分尊

9、重學(xué)生的個(gè)性和稟賦；鼓勵(lì)教師在教學(xué)形式上不斷創(chuàng)新，因?yàn)橹挥芯哂袆?chuàng)新精神，不斷進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的老師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生；實(shí)行更徹底的學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生選老師，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。另外，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人的實(shí)踐行為，除了具有藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能和科技應(yīng)用實(shí)踐技能外，還需要較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力源泉。要從制度上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造力。如，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些設(shè)計(jì)大賽和設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)，

10、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，積累經(jīng)驗(yàn)，開拓設(shè)計(jì)思維。入世后的設(shè)計(jì)教育將會(huì)更科學(xué)、更開放。入世后，設(shè)計(jì)教育的國(guó)際交流會(huì)更頻繁。如，目前有些高校正嘗試與國(guó)外設(shè)計(jì)院校建立長(zhǎng)期的交流與合作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)與合作促進(jìn)設(shè)計(jì)教育教學(xué)與管理的不斷完善，培養(yǎng)面向新世紀(jì)的設(shè)計(jì)人才?？傊胧篮蟮脑O(shè)計(jì)教育充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也將進(jìn)入一個(gè)復(fù)雜而充滿活力的改革階段。參考文獻(xiàn)：(!)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯部現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典()北京：商務(wù)印書館，!“，#.()尹定邦設(shè)計(jì)學(xué)概論