1、人類行為與社會環(huán)境1人類行為與社會環(huán)境人類行為與社會環(huán)境－生物學、心理學與社會學－生物學、心理學與社會學視角討論：人類行為一、請指出人類有哪些本能行為？有哪些社會行為？以覓食和求愛本能為例，討論環(huán)境的多樣性對人類行為的影響。二、回想一下你最近一次的情緒低落，是什么原因造成的？生理的、心理的還是環(huán)境的？思考：想想人以及他（她）們的環(huán)境？人的行為是本能決定的？人的行為是環(huán)境決定的？本能與環(huán)境的關系。一、助人與自助一、助人與自助－－學習這門學

2、科的意義－－學習這門學科的意義探索人類行為的動因，并為發(fā)展實踐技能奠定知識基礎。融合多種學科，對人建立起深刻而系統的理解。掌握綜合評價自己、他人社會功能的方法，客觀地認識我們身處的環(huán)境。能夠在自己和他人出現一些問題或困境的時候，想出對策，實施援助。二、人類行為與社會環(huán)境的二、人類行為與社會環(huán)境的學科性質學科性質人類行為與社會環(huán)境（HBSE）是社會工作專業(yè)的必修課，為社會專業(yè)提供必要的理論和實踐知識?？鐚W科的學科性質對人的認識非常復雜的過

3、程，人類學、社會學、心理學、哲學、醫(yī)學等等學科都涉及到對人的研究，也對人的種種狀況給出解釋，我們需要掌握多方面的知識才能夠具備評估人狀況的水平，同時也要將這些知識進行很好的整合。背景資料：社會工作是什么？社會工作一詞是由英文SocialWk直譯而來，其為一助人的專業(yè)。一、社會工作主要的任務：1.增強人們解決有關行為、人際關系、家庭、社會和心理適應等問題的能力。2.開發(fā)、動員、運用各種社會資源，協助人們因應與解決問題。3.規(guī)劃并執(zhí)行各項社

4、會福利服務方案。4.倡導并維護人民之社會福利權益。二、社會工作服務的人群：受虐及失依兒童、不幸少女、自殺傾向者、受暴婦女、無依老人、身心障礙者、經濟困頓者、少數民族、下崗女工、單親家庭乃至一般社會大眾都是社會工作服務的對象。三、社會工作服務的場域：中央及地方政府社會行政單位、民間社會福利團體及基金會、醫(yī)院、療養(yǎng)院所、小區(qū)發(fā)展協會、社區(qū)重建中心、社區(qū)關懷站、各區(qū)心理衛(wèi)生中心、學校及軍隊等，都是社會工作師所服務的場域。三、人類行為的意義及其

5、重要性三、人類行為的意義及其重要性1、行為的意義2、人類行為的特質3、行為的分類4、人類行為與動物行為的差異5、決定和影響人類行為的因素6、研究人類行為的重要性1、行為的意義行為是個體面對環(huán)境作出的反應。分為狹義行為和廣義行為。無論何種方式的行為，均為價值與態(tài)度之間的聯系。2、人類行為的特質（1）適應性的；（2）繁多而多變的；（3）動態(tài)的；（4）可控的和可訓練的；（5）生理、心理與社會性的有機組織表現；（6）發(fā)展性的。3、行為的分類（1

6、）按照是否符合常規(guī)分為：正常行為和偏差行為（2）按照功能劃分：生理行為、心理行為、情人類行為與社會環(huán)境3者、呼吁者。2、行為動力學理論（1）人生全程發(fā)展及其階段性（2）重要事件（3）人類差異的影響（4）應對行為（1）人生全程發(fā)展及其階段性“同批人格”理論人生發(fā)展的階段性包括人一生在生理、心理和社會性發(fā)展過程中的重要分界點，構成了人生發(fā)展的獨特內容。我們這個年紀特別容易受別人的影響?？粗鴦e的同學狼吞虎咽地吃方便面，我也覺得那是美味；我的朋

7、友怎樣笑出聲來，我也不自覺地像她那樣笑。所以，我們實際上是沒有個性的，時刻都在模仿。連說話的聲調、慣用的語氣詞、罵人的話也全“他媽的”是潛移默化學來的。（《中國青年》雜志龐潔）社會學家M米德在《代溝》一書中，以非常幽默的語言寫道：“在前不久，老人還能說：‘你要知道，我曾經年輕過，可你卻從來沒有老過?！涩F在，年輕人可以回敬說：‘你從來沒在我的年輕時代里度過你的年輕歲月，而且你也再沒有年輕的可能了?！保ā洞鷾稀番敻覃愄?米德著，曾胡譯，

8、光明日報出版社1988年版，第65頁）（2）重要事件微觀事件：個體、家庭、朋友圈中觀事件：社區(qū)、學校、職場宏觀事件：地域、國家、全球小專題：離婚對孩子的影響影響1：痛苦、孤獨影響2：抑郁、自卑影響3：灰暗、憎恨影響4：暴躁、易怒影響5：多疑、嫉妒影響6：膽小、孤僻（3）人類差異的影響多元化社會中的種族和少數民族背景、階級、性別傾向和文化等，對人類行為有重要的影響。討論：你對你周邊的少數群體了解多少？你認為對待他們應該采取什么樣的態(tài)度？（

9、4）應對行為社會工作者的基本任務之一是幫助人們明確還有哪些行為可供選擇。6、環(huán)境影響人類行為的定則（1）各年齡階段由于社會環(huán)境改變影響行為的發(fā)展及轉變程度各不相同。（2）環(huán)境之轉變程度極為重大，或非常不良，影響個人的行為較多。（3）在某一特定社會環(huán)境中，人群會形成某些相同或相似的行為或人格特質。（4）幼年時期所導致的行為偏差，會形成人格的基礎，以致終生很難糾正。（二）微觀理論（二）微觀理論1、弗洛伊德的精神分析學說2、埃里克森的心理社會

10、發(fā)展理論3、馬斯洛的自我實現理論4、人本主義理論5、皮亞杰的認知發(fā)展理論1、弗洛伊德的精神分析學說（1）人格結構學說潛意識本我、自我與超我（2）心理性欲發(fā)展階段力比多（libido）口唇期、肛門期、生殖器期、潛伏期、青春期人格結構學說2、埃里克森的心理社會發(fā)展理論2.1自我與同一性2.2人格發(fā)展的八個階段（1）基本信任和不信任的沖突（新生兒）（2）自主與害羞和懷疑的沖突（13歲）（3）主動對內疚的沖突（47歲）（4）勤奮對自卑的沖突（8