1、初中數(shù)學解答錯典型例題分析與反思初中數(shù)學解答錯典型例題分析與反思楊青春眾所周知，初中學生的心理正從依賴向獨立過度，因此這正是培養(yǎng)學生自信心和自我調節(jié)能力的時機。在新課程教學的要求下，數(shù)學教學變得更加強調學生的自主學習和自主探究。因此，在這個過程中，出現(xiàn)認知上的偏差也是正常的。作為教師，就應該深刻認識到這個時期的學生的心理特征以及從提高學生數(shù)學素質的根本點出發(fā)，對學生出現(xiàn)的錯題進行深刻分析和反思。相信這樣的一個分析和反思，是可以成為學生以

2、后學習的積極動力的。在下面的文章中，將具體從初中一些數(shù)學典型錯題進行分析與反思。（一）解答錯典型題（一）解答錯典型題——幾何證明題幾何證明題初中數(shù)學涉及到幾何證明的問題。對于幾何，很多學生都會感到比較困擾。因此，在初中幾何數(shù)學的教學中，教師應該針對學生的特點，找出適合學生的教學方法?！镜湫徒獯疱e例題】在△ABC中，D是BC邊上的一點，E是AD的中點，過A點作BC的平行線交CE的延長線于點F，且AF=BD，連接BF；如圖所示：（1）求證B

3、D=CD；（2）AB=AC，試判斷四邊形AFBD的形狀?！惧e解】（1）證明：∵AFBC∴∠AFE=∠DCE又∵∠AFE=∠CED∵E是AD的中點∴AE=DE∴△AEF≌△CED∴AF=CD又∵AF=BD等，簡寫為“邊角邊”或“SAS”。從三角形全等的條件中又涉及到有關于七年級數(shù)學上冊書本中的角，邊的知識。從以上的分析不難看出，數(shù)學知識是存在一定的邏輯聯(lián)系的。只要把底層的摸清楚了，就可以順藤摸瓜，摘到你想要的果實。在教學中，應該強調邏輯關

4、系的重要性，初中生正處于成長轉變的時期，其時期特點適合邏輯性，自主性的培養(yǎng)。教師在上課的時候，除了在講授當堂內容之外，可以適當進行內容的擴展和延伸，或者將涉及到的相關知識點在和學生一起回憶一遍，這樣既可以加深學生對課堂內容的印象，也可以讓學生對過往知識進行鞏固。數(shù)學的幾何題目是很講究邏輯思維的，因此教師除了讓學生加強練習之外，還可以設計一些有關于邏輯性培養(yǎng)的游戲讓學生寓學于樂。邏輯性的游戲不一定要與書本內容相關，通過邏輯性游戲，學生不僅

5、可以放松心情，還有助于學生之后的學習。（二）解答錯典型題（二）解答錯典型題——計算題計算題從接觸數(shù)學開始，就開始接觸計算、因此來說，數(shù)學中最常見的就是計算類題目。有些題目看似簡單，但往往也是讓學生最容易掉進去的陷阱。【典型錯題】計算：228（2）32()：1812【錯解】228（2）32()1812=48（8）2（）38=4134=154【錯誤原因】題目主要考查學生的有理數(shù)運算能力以及對有理數(shù)運算法則的掌握程度?？吹筋}目中22，學生自然