1、1漳州市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動簡報第49期漳州市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)漳州市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組活動領(lǐng)導小組辦公室辦公室2011年7月22日創(chuàng)新素質(zhì)教育創(chuàng)新素質(zhì)教育引領(lǐng)育人新理念引領(lǐng)育人新理念——漳州市“三個一”工程讓孩子快樂成長我市教育系統(tǒng)在開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中緊密結(jié)合教學工作，不斷創(chuàng)新教育模式，在促進教育均衡發(fā)展的同時，提出了“一校一特色、一生一特長，一個也不能少”（簡稱“三個一”）的辦學宗旨，鼓勵全市中小學依托自身條件建設(shè)有特色的學

2、校文化，讓每一個孩子都享受到素質(zhì)教育的快樂，取得了較好成效。光明日報、中國教育報分別以《漳州:“三個一”讓孩子更快樂》和《漳州小學生人人有特長因校制宜凝練辦學特色》為題專門進行介紹，此外，還得到中國新聞網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、網(wǎng)易新聞、鳳凰網(wǎng)等多家媒體的報道和轉(zhuǎn)載。精選特色特色辦學內(nèi)容，推廣學內(nèi)容，推廣“八個一八個一”。具有一套良好的做人規(guī)范和行為習慣（比如尊敬教師、孝敬父母、遵紀守法等漳州學子“三字經(jīng)”內(nèi)容）；能說一口標準的普通話，中學生

3、能夠說一口流利的英語；能寫一手優(yōu)美的硬筆字或毛筆字；掌握一套科學的學習方法，并有一門最喜愛且較拔尖的學科；掌握一項運用電腦進行學習、工作的技能，并能運用電腦等現(xiàn)代科技手段進行一項小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明；掌握一種樂器的3里隨處可見大師筆下富有詩意和哲理的語句，或立于校園石碑上，或掛在教室里的某個角落，圖書角擺放著大師的作品供同學們閱讀。東山二中立足海島特色，建設(shè)海洋生物標本館，引導學生去探求無窮無盡的海洋奧秘。海洋生物標本館里收集了120

4、0多種海洋生物標本，成為了一個無聲的海洋世界。學生們在這里觀察海洋生物習性，學習采集制作標本，學做工藝品。海洋生物標本館向青少年傳播了科學知識，增強了海洋意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。抓特色教育關(guān)抓特色教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)鍵環(huán)節(jié)，加，加強特色特色師資師資建設(shè)。學校特色教育發(fā)展的核心在學生，關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)出不僅會教書育人，也掌握一門特長的“雙師型”教師是特色教育中重要的一個環(huán)節(jié)。各地各校圍繞特色辦學，通過請專家開講座、走出去培訓、開展“

5、教師才藝大比拼”等形式，不斷加強特色師資建設(shè)。如通北中心小學是一所以規(guī)范漢字書寫教育為特色的學校，該校不斷強化規(guī)范漢字書寫師資培訓，邀請了全國書法家協(xié)會會員艾青老師對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，還組織教師外出參觀交流學習，觀摩研討寫字課教學活動，開展教師“三筆字”競賽活動等，通過各種方式提高特色教學師資水平。構(gòu)建特色教育構(gòu)建特色教育評價機制，價機制，讓孩子快孩子快樂成長。特色教育是素質(zhì)教育的一種載體，也可以說特色教育

6、很重要的一個目標是培養(yǎng)學生成功的人格，讓他們快樂的學習、快樂的成長，因而，在特色教育中必須建立一套科學合理的評價機制。如漳州三中分校在“三個一”活動中開展“造星運動”。每位同學都參與“班級之星”、“年段之星”、“校園之星”評選，評選的項目有“國畫第一、課件制作第一、百米跑第一、理化生實驗?zāi)芰Φ谝弧钡燃寄芴亻L項，也有“學習最刻苦者、意志最堅強者、儀容儀表最整潔者、最孝敬父母的同學”等綜合素質(zhì)項。那些曾經(jīng)以為自己“一無是處”的學生，也通過各